二年级上册道德与法治教案9这些是大家的我和公物的故事部编版

9,这些是大家的我和公物的故事 一、教学目标 情感与态度以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。知道公物是为大家服务的，大家都应当 爱护。 行为与习惯养成爱护公物的好习惯。 知识与技能了解爱护公物的重要性，在平日的学习生活中用行动去爱护公物。 过程与方法通过听童话故事、讲生活中真实故事的方式，唤起学生原有生活中对公物的 记忆，再在观察、对比中反思自己或他人的行为，学会爱护公物。 二、教学重难点 1. 重点讲述自己和公物之间的故事，提高爱护公物的责任意识。 2. 难点引导学生走访校园、亲身走近公物，采用换位思考讲故事的方式，感受公物和我 学习生活之间的关系；公物为我服务，我们应该爱护公物。 三、教学流程 第一环节创设情景，导入新课。本环节有两个节点 第一个节点谈话激趣师问生同学们，你们喜欢听故事吗介绍公物家族举办了一次 “说出我的故事”的活动，其中的三位主人公也来到了我们的课堂，他们是桌子乐乐、心 心和椅子丑丑。让我们掌声欢迎他们。 第二个节点听故事，思考为什么表情不同 1. 师问生咦，我怎么发现他们的表情不一样呢乐乐很高兴、心心和丑丑为什么愁眉苦 脸的 2, 学生静下心来听故事，思考为什么乐乐高兴心心和丑丑满脸愁容、不高兴 3. 预设学生发表看法乐乐高兴，是因为它的小主人把它擦的干干净净的、轻轻地抬、放; 心心和丑丑不高兴，是因为它们的主人乱刻画、乱写字。小结擦干净、轻抬放，这是爱 护公物的表现；乱刻画、乱写字，这是破坏公物的表现。其实，公物和我们人一样，也有 感情，她们渴望得到我们的关心、爱护，不希望我们去伤害她们。 4, 揭示课题一一我和公物的故事。老师用语言引导故事都是来源于我们的生活那在学校 的生活、学习中，你做过哪些爱护公物、或破坏公物的事情来讲一讲我和公物之间的故 事。板书课题我和公物的故事 第二环节走进生活，讲故事。本环节设计五个节点 第一个节点讲述爱护公物的故事。本节点安排三个活动 活动一回顾生活，讲述“我和公物的故事” 1. 先让学生想一想，然后把故事讲给同桌听，每人讲一个故事。想不起来的同学也可以借 助老师提供的图片来讲故事。（教师出示相关图片比如学生擦桌子、摆放箸帚、一个足 球被人遗弃在草丛中、拖把被随意丢在地上......） 2, 全班分享故事。学生讲述发生在自己身上的“我和公物的故事”，教师及时给予评价。 预设学生肯定讲述的是爱护公物的故事，因为二年级学生的思维方式决定了他们会先分 享好的事情。所以，老师对他们的行为给予赞扬、鼓励的评价。 活动二师生互动，角色扮演讲述“我和公物的故事”老师引导老师觉着我们在讲故事 的时候，公物一定也有话想要对我们说。我想来扮演公物配合你讲故事，谁愿意，机会难 得呀。学生在讲故事时，教师就戴上头饰来扮演公物。 活动三同桌合作，角色扮演讲“我和公物的故事” 1. 过渡语角色扮演讲故事，更能让公物走进我们的生活。 2, 同桌间分工准备，谁讲故事、谁扮演公物。 3. 指生分享故事。其他同学认真倾听，思考如果你是故事中的公物还会对小主人说什么 （学生在角色扮演讲故事时，教师将头饰戴在扮演公物的同学头上。） 4, 教师对讲故事的同学及时给予评价。评价预设老师相信你们一定是一对好朋友、你说 出了公物的心里话、你是善解人意的小主人、公物一定会感谢你们等。 【设计意图喜欢听故事、讲故事是儿童的天性，我们的道德与法治课程应该寓教于乐。 我设计了 “生生角色扮演”的方式讲故事，其他学生要认真倾听。让孩子们既有神秘感、 新奇感，也无形中培养他们静下心思考的习惯。为学生讲的故事及时进行评价，一是想逐 步引导学生，让他们感受公物就在身旁，一直在陪伴我的学习与成长，我应该爱护它们。 二是在放大孩子的思考成果，让他们品尝成功的喜悦。】 第二个节点讲述破坏公物的故事。本节点安排两个活动 活动一讲述“我和公物的故事”，学会换位思考 1. 师问大家分享了很多爱护公物的故事，那你们悄悄地告诉老师，有没有因为很生气就 对公物乱发脾气、或者觉着一时好玩而破坏公物的事情你想今后怎么做 2. 学生讲述自己破坏公物的故事。教师追问那我们为什么不能破坏、损坏公物学生回 答预设它们是我们大家的朋友。他们也会疼的。破坏了我们就没法用了等。 3. 老师小结大家已经学会从公物的角度来换位思考自己今后的行为了，老师为你们的进 步感到骄傲。 老师问学生怎么做才算是爱护公物呢老师板书爱护学生交流。教师完成板书不破坏 师继续问如果遇到已经损坏的公物怎么做学生回答后，教师总结板书勤修补2.师放 录音心心和丑丑听了大家的话可高兴了，他们俩这样说“亲爱的同学们，听了大家的交 流，我们特别开心，能知错就改就是好孩子，我们俩再也不担心以后的小主人会伤害我们 To ”师总结它们也道出了全体公物的心声公物是大家的，我们喜欢爱护我的小朋友。 第四个节点德法课堂 1. 规则教育出示爱护公共财物不仅是小学生必须遵守的规则，爱护公共财物也是社会道 德规范的内容之一。学生齐读牢记。 2. 渗透传统文化教育教师引领学生体会我们在生活和学习中不管是有意的、还是无意的 破坏都是不对的，见到被弄脏、损坏的公物后我们就要尽力去修补，从细微处去爱护公物。 这就是古人所说的（跟老师齐读）勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 第五个节点轻松一刻 1. 老师既然大家已经有了爱护公物的意识，老师作为奖励送给你们一首小儿歌，你又会 从中学到什么大家可以拍手跟着一起来唱。想一想从这首歌曲中你又有什么新的收获 2. 学生交流感想。预设我们要爱护公物。使用公共财物的时候要小心，用后要摆放整齐 等。 3. 老师总结公共财物是属于集体，我们一定要爱护它们，这样才能让他们更好、更长久 地为我们服务。 第三环节用行动继续讲述“我和公物的故事”。本环节设计两个节点 第一节点参与体验活动，分享故事。本节点安排两个活动 活动一在线行动1.走出教室，开展爱护公物体验活动。俗话说“心动不如行动。”在 明白了爱护公物的重要性之后，教师发出倡议，鼓励学生走出教室，到公物损坏比较严重 的场所进行体验活动，用实际行动来继续讲述我和公物的故事。来到图书架的学生，会用 胶水把破损的图书进行了修补，还有一些破损严重的图书时间原因我们来不及修补了，我 们把它们挑选了出来，准备后面利用时间再进行修补。来到卫生间的学生，会将洗脸盆和 墙上的泥点擦干净，将摆放乱的卫生工具摆放整齐了。来到了体育器材室的学生，一般会 用抹布将体育器材擦干净了。将摆放杂乱的物品摆放整齐，清扫一下地面。会将损坏的球 类挑选出来。来到楼道走廊的学生，会将一些残留在墙壁上的胶布和牙膏刮干净了。把掉 下来的作业纸，重新粘好。因为时间原因，没来得及分享故事的小组课后可以和同学继续 讲故事。 第二节点为爱护公物的正能量行为点赞。经历过实践活动后再来讲、听故事，学生分享 本节课的收获。学生谈感受。（预设我为我们爱护公物的行为感到自豪。今后我一定会 好好爱护公物。公物们看我们这样爱护他们一定