三年级下音乐教案反思一把雨伞圆溜溜人音版

一把雨伞圆溜溜教案及反思 一、教学目标 1、知识目标指导学生唱好休止，附点，切分节奏。 2、能力目标指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲一把雨伞圆溜溜。 让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。 3、情感目标通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。 教学重点学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 二、教学难点 准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象 及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 三、教学过程 【组织教学】师生问好 师同学们好，我先自我介绍一下，我姓涂，你们可以叫我涂老师，今天要 和大家一起相处40分钟，相信老师能在你们当中发现很多小小音乐家，老师觉 得自己的歌唱得不错，舞跳得也不错，请你们也向我推荐出你们当中舞跳得好， 歌唱得美的同学吧。 【学唱歌曲】 1、导入，师同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的 天气吗（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）你们知道的可真 不少，你们听这是哪种天气（播放雷雨图片、雷雨声） 2、节奏练习，师原来是打雷下雨了，老师可喜欢雨了，谁能来模仿雨的 声音吗你们模仿的雨声交织在一起组成了一条雨的节奏。（出示一），谁能把它 拍出来吗（出示二）你们看这条节奏和上面那条有什么不同（有八分休止符、 小花伞）小花伞把雨挡住了，所以这个地方的雨声就要停一下，当我们拍到这里 时，做一个撑伞的动作，挡挡雨，谁来试一试 3、初听录音，师听，雨中传来了美妙的歌声（小花伞图片、歌曲），歌里 在唱什么 4、揭题，师你从歌里听到了什么（生讨论回答）三个小伙伴在大雨中共用 一把雨伞，肩并肩一起走回家。这就是我们今天要学唱的歌曲一把雨伞圆溜溜 5、师范唱，师现在老师想来唱唱这首歌，你们想不想听呀听完后，请 你来说说你的感受（三个小朋友撑伞图片、歌曲） 6、再听，师如果觉得我唱的好听，能不能给我一些掌声啊，谢谢大家， 谁来说说你听完后的感受，这是一首欢快、活泼的歌曲，那你是怎么感受到这种 欢快情绪的我们再来感受一次，你可以用头或身体把你的感受表现出来。 7、朗读歌词，师欢快活泼的旋律和诙谐有趣的歌词给我们带来了欢快的 感受，我们带着欢快的情绪和动作来把歌词读一读吧。读的时候注意把字咬清楚。 8、模唱旋律，师那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢我们就模仿雨 滴的声音“哒”来模唱旋律吧。 9、唱歌词 a、学唱115小节 （1、）分析比较前半部分 师现在我们看看歌曲的前半部分，这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句 又由两个小乐句组成。你们看，每个乐句的开始音有什么规律（1、3乐句开始 音相同，后面呢，有变化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重 复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律（一、二、 三句后面都有两个四分休止符）歌声遇到四分休止符后要停一拍，你们看四分休 止符下面有什么（出示水花）图案， （2、）随乐踩水花 师歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的 游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄 脏的。 （3、）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1-15小节歌词。 师我们带上歌词把前半部分唱一唱吧。 难点教唱 课件跨小节切分 035| 444| 43 2| 3- | 30 三双脚丫丫 a同步走 师这条旋律第三个小节的节奏你们认识吗这叫做切分节奏XXX切分节 奏，这里还有一根延音线，它把上一个小节的4延续到了这个切分节奏里，当我 们唱这个切分节奏里的4时我们先用歌词丫的韵母a来代替，师生唱现在我 们把歌词丫和后面的韵母a加上延音线连起来唱。 4、再次演唱 师我们再完整的吧这一部分唱一遍吧。 b、学唱后半部分 1 生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。 2 分析比较后半部分 师后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律吗每句前面都出现了休 止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。 3 连续的附点 师这部分的第一乐句当中有一个符号出现了很多次，你们能把她找出来 吗它就是附点音符，附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，先听听没有附 点音符的旋律，现在加上附点音符再听听，附点音符连续出现在歌曲中起什么作 用呢，使旋律变得很欢快，师唱，你们也来唱一唱吧。课件附点节奏 51 | 3. 2 3.21 3.3 2 3 | 051 | 2.12. 1 | 2.212 |0 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 同学们你们特别高兴的时候表情是怎么样的笑特别高兴的时候怎么笑, 谁来笑一个哦，肯定是笑特别高亢，眉飞色舞，神采飞扬的，现在我们打起精 神，身体坐直，保持呼吸通畅，面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉 心传出来。 3用欢快的情绪唱好后半部分曲调。 难点教唱 课件八分休止符 这一句当中出现了我们前面见过的八分休止符和小花伞，唱到八分休止符 时，我们撑一下伞，让歌声停一停 3 5 | 11 | 0444 | 454 | 3 2 3| 3 -| | 雨伞下面嘻嘻哈哈笑个不停口 装饰音 这句第四小节中还出现了一个小符号，他叫下滑音，演唱时向下滑动，起到 装饰音符，加强语气的作用 9、演唱整首 10、讲解符号 课件反复记号 师唱到这里你们有没有发现一些特别的小符号呢你认识它们吗| |它 叫从头反复记号，我们遇到它时就要从头反复再唱一遍。它的周围还有两所小房 子，第一遍唱第一个小房子里的歌声，第二遍时跳过第一个小房子唱第二个小房 子里的歌声。 11、唱第二个小房子的歌声 12、完整演唱歌曲 13、处理歌曲 同学们，歌里的孩子心情是怎样的，（引导学生说出欢快、有趣的心情）现 在我们带上欢快的情绪在来唱唱歌曲，注意身体坐直，保持呼吸通畅，面带微笑, 眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。那雨伞上滴滴答答的雨声和雨伞 下同学们嘻嘻哈哈的笑声相比，哪个强哪个弱最后一句我们可以加上什么强弱 变化吗 【创编延伸】 （1）编创 同学们，放学回家咯哎呀，突然下雨了，老师这里有一些伞，可是不多， 怎么办呢好，你们就三个人撑一把伞，在雨中唱起来，跳起来吧。（歌曲伴奏） （2）、展示 咦，那里走来三位小朋友，他们在干什么呢，（请学生上来表演）。 【完美结课】 在音乐中，师生一起出教室同学们，我们撑着伞，搭着肩膀一起走回家吧。 【教后反思】 兴趣是最好的老师，我在教学中一开始就设置了谜语，导人课题，激发了 学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中, 我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对 家有个初步印象。通过学习、感受一把雨伞圆溜溜调动了学生听觉的动、视 觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受 情绪。在动中发展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心