统编版二年级下册道德与法治教案2.学做“快乐鸟”(3)

2.学做“快乐鸟”第一课时 教学设计 【教材分析】 快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。 追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快 乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。 学做“快乐鸟”是部编版小学道德与法治二年级下册第一单元第二 课，本课的教学是为了落实品德与生活课程标准“愉快、积极地生活”中的“在 成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪”和“喜欢和同学、老师交往，高兴地 学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向 上的生活态度打下基础”。本课第一课时教学需要引导学生初步明白快乐与不快 乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，使学生成为一只积极向上的“快 乐鸟。 【学情分析】 二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活 中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，教师采用 活动化教学，让孩子去感受生活、学习、游戏的快乐，引导孩子分辨情绪、情感 的合理性和正当性，形成积极乐观的生活态度。 【设计理念】 道德与法治本着遵循学生的思维与逻辑，以学生生活中的需要为出发 点，借助经典绘本中向上、向善的正能量，引导学生在生活中发展，在发展中生 活。在道德与法治教学中，通过经典绘本图画形象地再现学生的生活和情感， 依托绘本简单的图文表现道德的内涵、提炼人生哲理，促进学生获得道德素养和 法治素养。本课教学通过巧妙结合绘本故事大卫，上学去、蜗牛与寄居蟹， 引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，从简单的绘本故事中懂得生活的大 道理，从而达到德育目的又为课堂注入活力。 【教学目标】 1、说出自己快乐的事，体验分享快乐，感受生活处处有快乐。 2、帮助学生明辨情感的价值性，分清哪些快乐是正当的、合理的，哪 些是不正当不合理的。 3. 说出自己的烦恼，初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容。 【教学重难点】 重点帮助学生明辨情感的价值性，分清哪些快乐是正当的、合理的，哪些 是不正当不合理的。 难点初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容。 【教学准备】 1. 学生课前准备 动手创造一个小制作O 2. 教师准备PPT课件 【教学过程】 教学内容 设计意图 课前热身活动播放生活快乐瞬间剪影 （播放视频） 用贴近本课主题的 学生平时生活照片来营 造愉悦的氛围，让学生初 步感受生活处处有快乐。 活动一快乐展览厅 （一）展示课本三个快乐场景，讨论快乐的原因。 （二）我创造我快乐分竽课前的小创作，感受在创 作过程中的快乐。 （三）我进步我快乐说一说自己进步的方面，从自 己的进步中感受到快乐。 （四）我分享我快乐小组内一起玩快乐接力游戏， 感受分享的快乐。 小结生活处处有快乐 在快乐展览厅这 一环节中，通过展示、分 享、讨论，将教材内容与 现实生活联系起来，让学 生感受快乐、分享快乐。 活动二快乐转转屋 （一）观看绘本故事大卫，上学去 （二）讨论 1. 大卫的“快乐”有哪些 2. 如果你是大卫的同学，你觉得快乐吗说说你的 想法。 （三）辨析 1. 分辨哪些快乐是合理的，哪些是不合理的。 2. 说说生活中有哪些快乐不合理。 小结快乐要合理、正当 绘本能激发孩子们 的兴趣，调动孩子学习的 积极性。结合绘本故事进 行讨论辨析让学生从中 了解到生活中有的快乐 是不正当的，是不可以追 求。 活动三神秘漂流瓶 （一）模仿表情搭小桥 （二）打开漂流瓶，讨论课本案例 （三）说一说你在生活中遇到过哪些不开心的事。 （四）写下不开心的事，放进漂流瓶中。 （五）观看绘本故事蜗牛与寄居蟹 小结生活中有烦恼是正常的。 让学生在讨论中感 知生活中遇到不开心的 事情要说出来，明白生活 中遇到不开心的事情是 正常的也是。通过漂流瓶 的方式将自己的烦恼写 下来，并结合绘本故事让 学生初步感知解决烦恼 的方法，为第二课时打下 基础。 课堂总结 （一）小结我们生活中有烦恼是很正常的事情，下 节课我们继续跟快乐乌一起来解决同学们漂流瓶里的 烦恼吧。 （二）分享收获 （三）布置作业跟家人一起玩快乐接力游戏 总结全课，让学生畅 谈收获，并布置学生跟家 人一起玩快乐接力游戏， 把快乐传递起来。 板书设计 2.学做“喉乐鸟” 有烦恼是正常的 生活处处有快乐寸 快乐要合理正当.七