统编版五年级语文上册教案第10课《牛郎织女（一）》第2课时

五年级上册第10课牛郎织女（一） 第二课时教学设计 【教学目标】 1. 感受民间故事口语化和神奇的特点。 2. 把握故事主要内容。 3. 学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。 【教学重难点】 1. 把握故事主要内容。 2. 学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。 【教学准备】预学单、课件 【教学过程】 第一课时 课时目标 1. 感受民间故事口语化的特点。 2. 把握文章主要内容。 第二课时 课时目标 1. 感受民间故事神奇的特点。 2. 学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。 教学流程 版块一回顾精彩片段一一激发想象，大胆想象 1. 上节课学习了将重要情节写得具体生动，并且练习了复述，来看看其中一位同学 的视频作业。 总结大胆想象，可以把情节复述得具体又生动。 2. 大胆想象也是有方法的。从狼和小羊入手。 出示学习要求翻开书到P46语文园地三词句段运用，读一读狼和小羊两个不 同的版本，圈一圈它们的不同之处，再跟你的同桌说一说。 学生交流不同之处。 相机板书变成对话、丰富细节、具体事例 版块二聚焦简略情节一一大胆想象 1. 文章那么长，除了具体生动的情节以外，还有很多简略的情节，去文中找一找。 出示自学要求 ① 用较快的速度默读课文，看看课文中还有哪些情节写得很简略，请你勾画出来。 ② 思考如果让你来创编的话，你还会补充哪些内容在书上做批注。 全班交流，梳理出简略的情节，并现场输入教师平板，制作现场投票。 2. （1）运用智慧课堂，通过投票功能选出你2个最感兴趣的简略的情节。 （2）根据学生选取的简略情节，大胆想象，增加合理情节。 预设1老牛真的会说话了。 A. 大胆想象，你想增加什么情节 B. 怎么才能把内容描绘得具体生动自己试着说一说。指名说。 C. 点拨大胆想象，让思想放飞，越神奇、越有趣。 预设2牛郎常常把自己看到的、听到的事告诉牛。 A. 大胆想象，你想增加什么情节 B. 怎么才能把内容描绘得具体生动自己试着说一说。指名说。 C. 点拨大胆想象，让你的思维从地面到天空，从过去到现在，从人到小动物呢 同桌互说。全班交流。 预设3仙女们瞒着王母娘娘去人间看看。 A. 大胆想象，你想增加什么情节 B. 小组合作，演一演。 温馨提示 ①小组长分好工、分好角色；②台词要先想好再演；③演的时候还可以配上相应的 动作和表情。 汇报交流，评价。 C. 点拨表演的人要进入角色，你演的是谁，你就是谁。再交流。 （3）跟大家分享一下在其他简略情节中大胆的想象。 学生个别交流，相机点拨。 3. 由民间故事的阅读者，变成了讲述者和创作者。希望有一天也能看到大家整理创 编的民间故事（出示两种其他版本的牛郎织女图片）。 版块三交流不可思议一一感受神奇 1. 民间故事不仅具体生动，还充满了神奇和幻想，故事中哪些情节让你感觉到不可 思议学生发言。 其他民间故事又有哪些不可思议之处学生发言。 2. 总结民间故事就是怎么神奇与浪漫，充满幻想和悬念。 版块四爱上民间故事 推荐阅读 1. 牛郎织女流传了千年，每一个听过它的人都会被它深深吸引。中国的民间文 学中，还有许多其他类型的民间故事，民间故事还存在于世界的各个角落。 2. 观看推荐中国、世界经典民间故事的微课。民间故事的宝库已经向我们敞开，每 一个民间故事都是不朽的经典，值得我们反复阅读，不断传承 3. 出示作业 （1）我是民间故事的传承者把故事创造性地复述给爸爸妈妈听，并听听他们的 意见。 （2）我爱阅读阅读“快乐读书吧”中推荐的作品，还可以搜集其他的民间故事。 板书设计 10.牛郎织女（一）民间故事 变成对话 大胆想象添加情节 丰富细节 口语化 神奇