统编版五年级语文上册教案第六单元整体教学读懂父母的爱

读懂父母的爱教学设计 教学内容统编版教材小学语文五年级上册第六单元“精彩极了”和“糟 糕透了”，课外选文我的母亲和考零分也难。 教学目标 1. 了解课文内容，理清文章的脉络。通过对文中场景和细节描写的体会，感 受爱的不同表达方式。 2. 学会主动与人沟通，乐于参加讨论，敢于发表自己的见解，理解什么是真 正的父爱母爱。 3. 能够用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。 教学重点 通过阅读这几篇文章，引导学生学会把握主要内容，学习作者是怎样通过场 景和细节描写表现父母之爱的。 教学难点 引导学生开展群文阅读，提取有价值的信息，养成良好的阅读习惯。 教材分析 本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来 编排。由慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”这三篇文章组 成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，感受来自父 母的爱。如慈母情深中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境 以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；父爱之舟 中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学 等事情，体现出父亲对孩子的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”中，通过介绍 父亲用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，体现来自父 母的不同的爱。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，学习用恰当的语言表达 自己的看法和感受。 学情分析 步入五年级，有四分之一学生很喜欢学习语文，大部分学生比较喜欢学习语 文。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，两极分化距离较大。阅读面 广的孩子有很强的表现欲望，积极性高涨；而阅读面窄的孩子对于有一定难度的 知识，就会望而生畏，表现出无能为力的态度。 语文能力的培养是一个长期的过程，是一个极为复杂极为艰巨的工程。同理, 学生语文能力的获得也是一个漫长的学习过程，任何一个学生的语文能力的形成 不可能由一个教师完成。所以要重视抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学 中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化。另外，还要多进行课外的拓展 学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。教师要加强学生阅读课外书籍的指 导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养，使学生的阅读整体水平得以提升。 所以，群文阅读教学势在必行。 教学过程 一、导入 （一）师舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖。（出示文字）先来看一 个场景和一段细节描写（父爱之舟里面的我从舱里往外看，父亲那弯腰低 头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭 了。）（慈母情深里面的母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手 指数着。） （二）板书课题,这节课我们就把描写父母的几篇文章集合在一起来品读（出 示表格）。 二、以“精彩极了”和“糟糕透了”为例，进行学法指导 （一）请大家打开课文“精彩极了”和“糟糕透了”来捕捉以下信息课文 当中描写了哪些场景，又有哪些细节描写，从这些场景和细节描写中，你又读懂 了什么呢 预设根据父母不同的评价，找到了这些场景母亲夸诗，父亲批诗。（补 充表格场景） 1. 体会母亲夸诗的场景（大屏幕） 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的兴奋地嚷着“巴迪，真是你写的吗多美 的诗啊精彩极了”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上她高兴得再次 拥抱了我。 （学生抓住母亲的表情、动作、语言来体会细节描写蕴含的感情） 过渡“整个下午我用最漂亮的花体字认认真真地誉写了一遍花 边。”巴迪的心里怎么样啊他在等待他在等待可是父亲回来了 2. 体会父亲批诗的场景（大屏幕） 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 “我看这首诗，糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “写得不怎么样，但还不是毫无希望” 他总是皱着眉头，说“这个糟糕透了” 过渡这一扔也扔出了我的连锁反应，七八岁的巴迪冲进卧室的那一幕场 景也堪称经典，你觉得这里面哪些是细节描写（大屏幕出示我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那 首诗争吵着。） （补充表格细节描写） 3. 小结是啊，孩子们，有一种爱，它是无条件的，小心翼翼的呵护着你， 还有一种爱它是无言的，甚至是冷漠的，在当时往往无法倾诉，甚至有些愤怒， 你长大后才会琢磨出味道，多年以后的巴迪读懂了吗（多年以后） 三、出示选文二、三，放手运用方法学习 （一）走进选文二和三，出示学习要求（静心默读这段话，课文当中描写了 哪几个场景，又有哪些细节描写，从这些场景和细节描写中，你又读懂了什么 呢）按照刚才我们的梳理方式，增加一个要求，根据组员的学习情况，在组长 带领下，任选一篇，完成表格。 （二）汇报我的母亲 1. 生（读细节描写的句子） （1）我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如 泉涌地哭着。 （2）我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的 同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好” （妈 妈说“打得好”是真心话吗她真正想说的是） （3）母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 2. 孩子们，如果此时让你用一种颜色来表达一个十岁孩子当时的心情，你会 用什么颜色 3. 这是写父母的句子，还有写自己的句子呢。 背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮, 好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。 小结你们看，严厉的父亲，心疼我的母亲，把这样的对比放在我十岁小小 年纪的情境之下，多年以后我才明白他们的爱。 三 汇报考零分也难 预设初次打赌继续打赌庆贺中计 1. 从哪些细节看出这是一个天底下最最可爱也最最“愚蠢的父亲最最明 显的细节描写就是刘墉的笑 1 他先是冲我意味深长地笑了笑,这个笑容在我看来很阴险。 2 刘墉突然爽朗地笑了起来,那笑声让我觉得有点阴鸯的味道。 3 他往椅背上一靠，摆出一个坐得很舒服的姿势,笑了。 4 刘墉那天很高兴，亲自下厨做了一桌菜,端起酒杯大声宣布。 2. 大家想知道这“哈哈哈”后面的结局吗 大屏幕出示后来，我考上了哈佛，读了博士，译了书，写了书，拿了音 乐奖，获得了表演奖，似乎在十八岁以后，我就再也不去想做舒马赫第二了。我 觉得我完全可以做刘轩第一。 3. 你想替刘轩对父亲说点什么 小结你们看这是三篇文章的共同之处，一开始父母的态度，我们都不理 解，奠定了文章大逆转的基调，而字里行间的场景和细节描写让我们鼻子酸酸的, 多年以后的我们才如梦初醒。 四、学以致用，动笔抒情 拿起你的笔写一个场景，要用细节描写体现你是否真正读懂了父母的爱。 孩子们，反哺之情，也是流淌在血液里的爱和温暖。 五、全课总结 老师这有一本感恩父母，我想问一问，都有谁想看这本书，哇，你们真 是爱看书的孩子，我把书留给班长，让这本书在班级里传阅，