统编版人教语文三年级下册13花钟教案18

花钟教学设计 教学目标 1. 认识8个生字，会写14个生字，能够正确读写“争奇斗 艳、娇嫩、适宜、大致”等词语。 2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜 欢的部分。 3. 引导学生读懂内容，培养学生留心观察周围事物的好习 惯。 4. 体会作者通过多种方式表达同一种意思的写作方法。 教学重点 引导学生读懂内容，体会作者通过多种方式表达同一种 意思的写作方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。 教学难点 体会作者通过多种方式表达同一种意思的写作方法。 课前准备 教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开 花的时间。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 、导入 1. 交流。师孩子们，你们见过仙人球吗（见过） 师你们见过仙人球开的花吗（见过/没见过）请看，这 就是仙人球的花。老师还带来了其他的花，一起来欣赏吧 出示PPT （文中出现的9种花） 2. 你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看见的景象吗 生百花齐放、百花争艳、万紫千红、蛇紫嫣红、五彩缤纷、 五颜六色（师及时点评你关注了花的颜色你看到了花的 形态你的描绘让我陶醉） 3. 有句话也可以用来形容刚才看到的景象，（PPT出示鲜花 朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）谁来读读（指名读）这么 美的花，让人多么享受啊谁再来美美地读读（指名读） 我们一起来分享这美好的时刻吧（齐读） 4. 这么多美丽的花儿，你们想知道它们是什么时候开放吗 这节课，就让我们一起走进13课华钟去探索花的奥秘。 （板题）伸出手和老师一起写课题。 二、初读 1. 读题。 2. 打开书52页，PPT出示自由朗读课文，读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。 3. 生自由朗读。 4. 读完了吗（读完了）这些字你能读准吗 PPT出示生字。 读准平舌音（燥、苏），读准翘舌音（湿、适、致） 特殊音节（艳）读准前鼻音（嫩） 读准后鼻音（梦、醒） 左右结构的字较多，有的是左窄右宽，有的是左右等宽，比 如致，注意“至”最后一横的避让，还有右边反文旁是四化。 5. 文中有些词语，你会读吗 PPT出示词语。（齐读） 6. 课文共几个自然段 （3个）谁来读读第一自然段（指 名读）其他同学边听边想这段写了什么 7. 生回答。你从哪句话看出来的（生读句子）画起来，自 己读一读。你发现没有，其实这段话都是围绕这句话来写的, 这样的句子叫什么句（中心句）当中心句出现在一段话的 开头，又称为“总起句。第二段和第三段有这样的句子吗 生1第2段第一句话就是那段的中心句。 师也就是说，第2段写了（引导生说段意） 第3段写了什么谁来概括一下 生2植物学家根据不同的花开放的时间不同修建了 “花钟。 三、品读第一段 1. 不同的花开放的时间是不同的，文中写了哪些花它们分 别是什么时候开放的呢默读第一段，划出相关语句。（指 名答） 2. 这段话太美了简直就是一首优美的诗请看PPT出示， 一行一行的写花的句子。老师读。大家一起来读一读 3. 这段话写了哪些花（生答） 数一数共写了几种（九种）我们可以这样说（PPT出示） （1）文中共写了九种花，分别是 （2）文中写了等九种花。 只有九种吗从哪儿看出（文中的省略号） 所以，这里省略号的作用就是表示列举的省略，除了这九种 花还有很多其他的花。 4. 文中列举的这九种花分别是什么时间开放读读表示时 间的词语，你有什么发现 5. 学生交流，师相机指导。 （1）作者按从早到晚的时间来列举的。 （2）时间可以放在前面，也可以放在中间。 （3）有的时间后面加了左右，这是对开花时间的准确表达。 6. 小结作者的观察多么细致啊他发现了一天之内，不同 的花开放的时间是不同的。同时，不同的花开放的样子也不 同。 7. 请看（PPT出示），男女生合作读一读。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 蔷薇绽开了笑脸 睡莲从梦中醒来 午时花开放 万寿菊欣然怒放 烟草花在暮色中苏醒 月光花舒展开自己的花瓣 夜来香八点开花 昙花含笑一现 8. 你喜欢哪种花的开放为什么和同桌交流交流。 9. 学生汇报，老师相机指导。 （1）牵牛花作者用拟人手法写出了花的颜色和形状特点， 多有趣啊边做动作边读读。 （2）带着微笑来读“蔷薇绽开了笑脸”，理解“绽开”。 （3）猜猜睡莲做了个什么样的梦用拟人手法写出了睡莲 的姿态。 （4）“欣然怒放”用拟人手法写出了万寿菊开得很艳、很密。 （5）“一现说明开花时间很短，所以生活中常用“昙花一 现”来形容时间短暂。 （6）如果把描写花开的词语交换行不行体会每种花开的 独特样子。 10. 带着我们刚才的理解和喜爱再来合作读读。 11. 如果我把这些描写花开的样子的句子全部变成“开了” （PPT出示），效果会怎样谁来读读其他同学感受感受。 师和文中的描写对比，你感觉怎样 生全部用“开了 ”很单一，越读越没劲，枯燥乏味。 12. 师小结作者用不同的方式来表达了花的开放，而且， 每种花的开放又是那么地符合花本身的特点。 13. （出示PPT）你们看其实就两种句式，前面六种花都是（什 么时间）（什么花）（怎么开）；后三种就是（什么花）在（什 么时间）（怎么开）。 师你还知道哪些花开放的样子（生试着说） 师老师这里有些花和词，你们来看看怎么选合适呢 （PPT 出示悄然绽放、仰天而笑、你挤我碰地聊起来了、在枝头 闹腾开了、齐刷刷地全冒出来了、展示自己的风采、展示出 自己美丽的容颜、露出了灿烂的笑容）先说花，再说怎 么开放。（生说） 师加上花开的时间，用文中的句式来说。 生晚上七点，丝瓜花悄然绽放。 师把时间放在中间，可以怎么说 生丝瓜花在晚上七点悄然绽放。 师小结看，只要留心观察，我们也能像作者一样用不同的 方式来表达花开的样子并且，生动地描写出花的独特与美 丽 四、仿写 1. 我们也来做个小作家，把你喜欢的花的开花时间和样子写 下来吧 2. 展示学生所写，及时评价。 3. 生活中还有很多美好的事物，只要我们留心观察，就一定 会有所发现。 第二课时 一、导入 1. 课件出示课文中的花名，指名读。 2. 你还记得课文中描写这些花的句子吗（生背句子） 3. 从这些描写，我们知道了 一天之内，不同的花开放的时 间是不同的。你知道是为什么吗 二、学文 1. 默读第2自然段，画出介绍不同植物开花时间不同的原因 的词语或句子。 2. 师你知道了什么原因 生植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。 师文中列举了哪种花（昙花）还介绍了什么原因 生；还有的花需要昆虫传播花粉，它们的开花时间往往跟 昆虫的活动时间相吻合。 师这是文中说的两个原因，你从生活中和所查资料中还 了解到了什么原因吗（生介绍） 3. 你看，这位同学就是一个