统编版四年级下册语文第14课《母鸡》微课讲解知识点

知识点 教材分析 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母 鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者 的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写 了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、 勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对 母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 我会写 讨讨厌讨喜讨饶声讨南征北讨 坝田坝 河坝 堤坝 坪坝 水坝坝子 忠忠厚 忠诚 由士 忠曰 忠告 忠心耿耿 毒心毒 毒计 禁毒 中毒 毒气下毒手 绩成绩 战绩 功绩 业绩 政绩败绩 孵孵化 孵育 孵卵 厌讨厌厌恶厌弃 厌倦贪得无厌 戒警戒戒心 戒备 戒酒 警警告机警警察警觉 歪歪曲歪理 歪道 东倒西歪 歪理邪说 咕咕咕咕咚 咕嘟 咕叽 咕噜 咕哝 汤米汤鸡汤 汤药赴汤蹈火汤圆 掘掘地挖掘 开掘采掘临渴掘井 伏伏案伏击 埋伏此起彼伏昼伏夜出 啼啼叫鸡啼 猿啼悲啼哭哭啼啼 形近字 厌（讨厌）伏（埋伏）戒（警戒）诫（告诫） 啼（啼哭）谛（真谛） 多音字 恶wtl厌恶仓罪恶尊恶心 撮zub一撮儿cuO撮合 近义词 讨厌厌恶欺侮欺负 忠厚老实 可恶可恨 警戒警惕预备准备 凄惨悲惨辛苦辛劳 反义词 讨厌一 喜欢反抗一 一屈服 欺侮一 一爱护忠厚一 一奸诈 慈爱一 凶狠勇敢一 怯懦 理解词语 【疙瘩】比喻不易解决的问题。 【反抗】用行动反对；抵抗。 【可恶】令人厌恶；使人恼恨。 【尖锐】（声音）高而刺耳。 【凄惨】凄凉悲惨。 【慈爱】（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。 【颤颇巍巍】抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动 作或声音）。 【如怨如诉】形容声音（多指乐曲）悲切。 【警戒】泛指为防备出各类问题而采取保障措施。 【如怨如诉】好像是怨恨，又好像是倾诉。形容声音带有 忧郁的意味。 【欺侮】欺负。 【趁人不防备】文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不 意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 词语扩展 含有动物成语 望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、 如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、 天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、 牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、 千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、 如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、 守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、 盲人摸象、画蛇添足、为虎作伏 课内词语 句子解析 1、我一向讨厌母鸡。 这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度讨 厌。统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。 2、它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可 恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备， 狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对 待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜明 的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。 3、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都 知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子， 在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。 讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。 4、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出 世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西 响了一声，它立刻警戒起来歪着头听，挺着身儿预备作 战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身 边来 “警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度 的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的 活灵活现。它警戒起来的样子是歪着头听、挺着身儿预 备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警 戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，我们看到了一只勇 敢、负责的母鸡。 5、发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个 东西，马上便放下，让它的儿女吃。 此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明 母鸡在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的 爱。 6、结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两 个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。 这句话是拟人句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的 很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨 饿，也要让鸡雏吃饱。 7、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。 第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文 章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英 雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表 现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。 8、我不敢再讨厌母鸡了。 结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应，使文 章结构紧凑，句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的 母爱的尊敬与赞颂。 段落大意 第一部分（1〜3）作者用先总后分的写法，先总写讨厌母 鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。 第二部分（4〜8）描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、 勇敢、辛苦，以及“我”对它的感情发生了转变。 第三部分（9- 10）总结母鸡的伟大品质，抒发“我”对母 鸡的尊敬之情，并由此引申出对“母爱”的赞美。全文首尾 呼应，结构严谨。 课文主题 本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保 护、照顾、养育鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜操 劳的形象，赞扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质，歌 颂了伟大而崇高的母爱，表达了作者对母爱的赞颂之情。 问题归纳 作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情 课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、 媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明 的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。 课后习题答案 一、默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说 为什么有这样的变化。 “我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨 厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫，吵得人心神不宁，它还 欺侮最忠厚的鸭子。直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至 的照顾，他就不再讨厌母鸡了，反而是对母鸡表现出来的母爱 加以赞扬。 二、老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、 辛苦，，，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。 负责时刻警惕，看护鸡雏。“一只鸟儿飞过,或是什么东西 响了一声，它立刻警戒起来歪着头听;挺着身儿预备作战;看 看前,看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”;“它还 半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。” 慈爱“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那 个东西，马上便放下，让它的儿女吃”;“它若伏在地上,