统编版四年级语文下册教案第四单元习作我的动物朋友教案第一课时统编版

我的动物朋友 第1课时 【教学目标】 1. 能根据需要，写出动物的特点。 2. 能与同桌相互评价习作。 【教学重点】 能根据需要，写出动物的特点。 【教学难点】 能根据需要，写出动物的特点。 【教学过程】 一、复习导入，引出课题 1. 导人这个单元有很多大作家，带领大家认识了许多可爱的动物，在作者的笔下，这些 小动物是那样地生动形象、栩栩如生。可是如果有一天，老舍笔下的小猫要请人收养， 丰子恺笔下的白鹅不见了要帮忙寻找，老舍家的母鸡要请邻居帮忙喂养，那该怎么办呢 预设必须要向他们的朋友、邻居介绍这些小小动物，以方便别人了解它们。 2. 引入课题今天这节课，就来学习怎样介绍自己的动物朋友。 板书课题，齐读课题。 第四单元191 板书课题，齐读课题。 二、用好情境，学习写作方法，写出动物特点 过渡瞧，有几个小朋友也想来介绍他的动物朋友，可是他们遇到了困难，这节课就来帮 助他们。 1. 出示情境，明确任务。 让学生选择一个想写的情境或者自行创设一个情境，分组讨论完皮表格 情境 动物朋友 要讲清楚动物的哪些特 点 放学回家发现它不见了， 请小伙伴帮助寻找。 小羊 全家要外出，请邻居帮忙 喂养。 小狗 我要搬家，请同学收养。 小猫 2. 指导第一个情境。 1 提问第个情境中，“我”放学回家后发现小动物不见了.要跟小伙伴强调动物的哪 些特点，才能快速寻找到它 预设1在写作时,要记住你的文章是要请小伙伴帮助寻找，一定耍在这个情境下写出动 物最主要的特点，方便小伙伴寻找。 相机板书联系情境。 预设2要抓住小羊的外形、叫声走路姿态等特点进行描绘介绍。 预设3小羊的左眼圈是黑色的,这是最显省的特点，要重点说明。 预设4如果写其他动物，也可以抓住这些方面的特点来写。 2 在讨论交流中，教师总结并完善表格。 情境 动物朋友 要讲清楚动物的哪些特 点 这学回家发现它不见了， 请小伙伴帮助寻找。 小羊 外形、叫声、走路姿态、 特别的动作等。 3 提问怎样介绍小动物的外形 预设1可以从小动物的头部、四肢、尾巴、毛发、身形等方面来写。 预设2要按一定的顺序介绍。可以按从整体到到部分，也可以按照头一身子一尾部的顺 序，写头部时可以按照头顶一眼睛一鼻子一嘴的顺序，写身子时可以按照躯干一四肢的 顺序。 预设3特别要突出这个小动物与众不同的地方，如小羊的左眼圈是黑色的，小狗的卷尾 巴，小猫的四肢像雪-样白等。 相机板书突出特点。 4 提问怎样介绍动物的叫声、步态呢 预设1写动物叫声时，可以与其他动物作比较，写出自己家动物的叫声是高亢的还是 低沉的，是沙哑的还是温柔的。 预设2写走路的姿态时，可抓住动作来描写，也可以通过生活中的某个具体场景的描写， 让小伙伴更容易帮助自己找到它。 预设3本单元课文白鹅，作者采用了比喻的手法，又把鹅的叫声和狗的叫声相对比， 具体生动地写出了鹅叫声的特点。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我养鹅等于养狗，它也能 看守门户。后来我看到果然如此凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走， 它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 相机板书描写具体。 3. 指导第二个情境。 1 这次的介绍是要请邻居智助喂养我的小动物，应该抓住小动物的哪些特点告诉邻居呢 在讨论交流中，教师总结并完善表格。 情境 动物朋友 要讲清楚动物的哪些特 点 全家要外出，请邻居帮忙 喂养。 小狗 生活习性脾气、饮食、 睡眠、生活环境等， 2 用“联系情境“突出将点”的方法引导学生交流， 3 联系情境介绍小动物的特点时，一定要让邻居读了你的文章知道应该怎么喂养，应 该怎么介绍呢 预设1为了让邻居帮忙喂养小小动物，必须向邻居讲清楚小动物的各种生活习性。小动 物的外形在这里就不是最重要的，可以简略写。 预设2对小动物生活习性的描绘可以从脾气、饮食、睡眠、外出时间等不同的角度来写。 4 突出待点怎样把小小动物的生活习性等特点介绍清楚呢 预设1可以介绍小动物的睡眼情况，需要什么样的睡觉环境，喜欢在哪里睡觉，什么所 候睡觉等。 预设2写小狗可以抓住小狗爱吃肉的特点，回忆小狗喜欢吃什么样的肉，生吃还是煮熟 吃，吃肉骨头还是肉块，要不要加佐料等。 4. 指导第三个情境。 1 为了让同学愿意收养我的小动物，应该给他讲讲什么呢 在讨论交流中，教师总结并完善表格。 情境 动物朋友 要讲清楚动物的哪些特 点 我要搬家，请同学收养。 小猫 可爱进食、嬉戏、休息、 与 “我”之间的故 事 2 用“联系情境”“突出特点”“描写具体”的方法引导学生交流。 3 联系情境怎样通过描写，吸引同学收养它呢 预设1除下简单描述小动物的外形，更重爱的是把小动物的趣事写出来，把自己和小 动 物之间深厚的感情表达出来。 预设2这些趣事可以是小动物进食、嬉戏、休息时发生的，如小猫玩线团、小仓鼠吃食, 小乌龟慢慢爬行关键要抓住可爱的特点来介绍，和同学分享养小动物的快乐。 预设3也可以联系情境中的同学想一想，他是否有收动物的条件，可以考虑对方的一些 因素来劝说他收养小动物，如对方最喜欢小猫,家里以前养过猫有养3苗的经验等。 4 突出特点怎样把小动物可爱的特点介绍其体呢 相机出示例文有一天，我呆在家里。实在是无所事亭，就和猫咪玩弹力球，我拿出弹力 球，用力一扔，球在空中划过一道优美的抛球线。猫咪则在我扔球的一刹那，像离弦的 箭一样冲了出去。只见它后腿一蹬，双目圆瞪，尾巴翘起，身上的毛也竖了起来。眼看 就要捉住了，弹力球又撞到墙上，反弹回来，和猫咪擦身而过。机智地猫咪看见球换了 个方向，急忙停下脚步。柔软的身体一扭，灵巧地掉转了方向，又加速飞奔起来，纵身 跃起，可弹力球在狭窄的两面墙之间的过道里弹来弹去。猫咪这下只好坐在边上紧盯着 球.小脑袋随着求弹起落下有节奏地一晃一晃的，太搞笑了等球速慢下来一点，它趴在 地上，看准时机，使足了劲一跃，扑向了球。空中的球竟校它一口咬在嘴里。它轻盈落 下。慢悠悠池走向我，把叼在嘴里的球吐在地上，讨赏似的“嘀日苗”叫。神气的小模样 可把我逗乐了。 教师点评，这段文字中，小作者抓住了 “玩弹力球”这个典型事例介绍，把猫咪可爱的样 子展现在我们面前。 引导交流在和猫咪相处的过程中，你们之间也一定发生过很多有趣的事，也来交流一下 吧。 5 描写具体本单元中老舍先生介绍的猫是怎样生动描写的 相机出示例文它要是高兴，能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给 它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 教师点评猫一文中作者用比喻的手法表现猫的“温柔可亲”，在写作时也可以学习 用这样的修辞方法来表达对动物的喜爱，以此吸引同学收养自己的小动物。