三备二磨—科学

辛 集 镇 于 村 小 学 语文课堂“三备二磨”资料汇编 冠县辛集于村小学 2014年10月 辛集联合校于村小学 科学课“三备二磨教研活动”流程 第一步预备会议。确定讲课人、讲课课题并安排第一次备 课所需时间、第一次打磨时间、第二次备课所需时间、第二次打 磨时间、第三次备课所需时间、最后团队成员人人书写体会。预 备会议照片。 第二步团队成员都要独立备课，书写教学设计。这是第一 次备课。 第三步团队成员进行第二次集合，首先由讲课人自己将自 己设计的教学设计向团队成员解说，然后团队其他成员也要将各 自的备课设计进行解说，期间一定有不同的“火花”碰撞，此时 将讲课人与团队其他成员的交流对话意见打印在团队其他成员 的教学设计的最后（至少6次对话）。这是第一次磨课。 第四步讲课人根据团队成员的意见，对自己的教学思路进 行整理、再设计。这就是第二次备课。（在这个环节，团队其他 成员组织各自的观课量表，为第二次磨课做准备） 第五步讲课人讲课，团队其他成员根据自己设计的观课量 表进行听课、记录。这是第二次磨课。（讲课结束后，听课团队 成员对照自己的量表进行评课，讲课人要做好记录） 第六步讲课人根据大家的意见，回到自己的办公室在进行 备课。这就是第三次备课。 备注将以上资料装订上封皮（题目为辛集于村小学科 学课堂“三备二磨”资料汇编，冠县辛集于村小学2014年10月）。 辛集于村小学 2014年10月 于村小学“352”高效课堂一三备二磨教研模式 姓 名 郭明亚 班级 四 年 级 学 科 科 学 课题 充气玩具里 的科学 日 期 2017 年10 月 三备二磨教研模式,“三备”是执教教师一次独立备课和二次集体 研讨式备课。课前，执教教师说课，磨课教师进行质疑、研讨， 完善教学设计。课后，磨课教师从教学的组织形式、教学内容、 课堂生成、学生课堂学习等方面进行评议，形成新的教学预设。 “一磨”是指问 节课要经历一个不同教学班的上课打磨。第 次 磨课，至少3至5人进行观课；第二次磨课，学科教师全员参与； 每次磨课要实现对教材的再认识与把握的升华、驾驭课堂能力的 提升。在磨课活动中，教师经过了一次次思维的碰撞、试教与调 整，重新审视和醒悟自己的教育教学，在探讨交流和点评互动中 创新思路，在实践不断反思与成长，将自我反思、同伴互助和专 业引领融为一体，实现了课堂教学的高效。 项 目 磨课程序 独 备 课 郭明亚老师备课充气玩具里的科学 首 于西乐老师，于云霞老师，李明车老师根据备课意见第 次 次 集体备课。 集 体 备 课 首 于西乐老师，于K霞老师，李明车老师对郭明亚老师的备 次 课进行听课，提取意见并进行打磨。 磨 课 二 基于第一次备课和第一次磨课出现的问题，再次集体备课。 次 集 体 备 课 二 学科教师全员参与；每次磨课要实现对教材的再认识与把 次 握的升华、驾驭课堂能力的提升。 磨 课 正气凝聚力量实干成就事业 于村小学郭明亚 一、教材分析 青岛版科学教材四年级上册14充气玩具里的科学本课探究活 动就是力图让学生通过玩充气玩具，观察玩具的特征感受，充气玩具 里的科学，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究的乐趣，从而让学 生知道科学就在我们身边。 二、教学目标 1知识目标了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 2技能目标在探究活动中能对研究过程和结果进行评议并与他人交 换意见能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 3情感态度与价值观愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完 成认知，关心新科技新发明对生活的重大影响。善于用学到的知识改 善生活，尊重他人的劳动成果。 三、教学重点难点 1. 了解压缩空气有弹性反冲。 2. 让学生通过自主探究体验知识的形成过程。 教学过程 四、教学过程 一、创设情境感知问题 1、教师出示各种充满空气的玩具或出示课件呈现各种玩具图片。 2、谈话引入课题 瞧今天老师给大家带来几种玩具，你们看它们有什么共同特点 生答（这些充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学 道理呢） 这节课我们一起来研究充气玩具的秘密。板书课题 14、充气玩具里的科学 二、探究体验解决问题 （一） 玩皮球 探索空气可以被压缩 压缩空气有弹性。 1、提出问题怎样使皮球弹得高 2、学生猜想假设指名说 3、实际操作验证猜想1 谈话引导思考 刚才有的同学认为必须用力拍 有的同学认为必须 把球充足气。那你们的想法是否正确呢 接下来我们就一起比一比 试一试 2强调比赛要领 ① 选两位同学 ② 两个球一个充足气一个充气不足 ③ 在同样时间内看谁拍得多 ④ 其他同学当裁判 看有什么发现 3学生比赛 4讨论结果思考结论 ① 进一步设疑比赛结束同样的球为什么两人拍的次数不一样 ② 学生思考回答。 让学生根据自己的观察，汇报自己的发现。 ③ 师生小结空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 二 玩气球 压缩空气有反冲 1、提出问题 师刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个活动却发现 了充气玩具的一个大秘密真是了不起。今天老师还带来了许多气球 还有其他一些材料接下来请你们用你最喜欢的方法开始玩气球吧 2、交流玩法拟定玩气球方案。 3、学生开始活动边玩边思考 ① 气球的运动与什么有关系，为什么 ② 气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系 4、展示交流汇报心得。 汇报自己玩法 并结合自己的玩法解释上面两个问题。 过渡同学们解释的很有道理，就像你们说得那样，当气球里的气 向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做 反冲。板书反冲 5、总结充气玩具里的科学 师问通过上面的研究，你认为充气玩具里有什么科学 学生自由说（指名说） 师结 压缩空气有弹性能反冲。 三、拓展延伸应用创新 1、发现生活 充气玩具在生活中的应用。 提出问题 师充气玩具在我们的生活中经常见 我们也玩过很多 请你们思考 一下生活中哪些物品是充气的 为什么要充气 2、学生举例说出充气物品 并解释充气理由。 四、作业搜集充气玩具最新资料。 充气玩具里的科学第一课时教学设计（磨课后备课） 于村小学郭明亚 一、教材分析 青岛版科学教材四年级上册14充气玩具里的科学本课探究活 动就是力图让学生通过玩充气玩具，观察玩具的特征感受，充气玩具 里的科学，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究的乐趣，从而让学 生知道科学就在我们身边。 二、教学目标 1知识目标了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 2技能目标在探究活动中能对研究过程和结果进行评议并与他人交 换意见能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 3情感态度与价值观愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完 成认知，关心新科技新发明对生活的重大影响。善