统计第三课时导学案

7. 2统计表、统计图的选用（2） 1. 了解常用的统计图，知道三种统计图各自的特点. 2. 能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数 教学目标 教学重点 教学难点 据，从而作出合理的决策. 3. 体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应 用；体会统计对决策的作用，积极参与对数学问题的讨论，能比较清 晰地表达自己的观点，能较好地与同伴进行交流. 1. 三种统计图各自的特点 2. 根据不同的条件选择合适的统计图 根据不同的条件选择合适的统计图 教学准备 多媒体 二次备课 教学过程 一、创设情境 上一节课提到“人口普查每10万人受教育程度人数”，有文字, 有表格，有统计图，我们从中可以体会到，统计表使文字信息变得一 目了然，而统计图使文字信息变得非常直观，突出合适的统计图可以 更有效、清晰地表示和描述数据。 二、新知探究 1、下面我们来看几种不同形式的统计图。 （1）扇形统计图 2000年我国每10万人受教育程度人数扇形统计 图 学中中学他 小初高大其 □ □ □ □ ■ 数据来源第5次人口普查 （2）折线统计图 1964-2000年我国每10万人中具有大学教育程度人数 数据来源第2-6次全国人口 （3）条形统计图 2000年我国每10万人受教育程度条形统计图 2、探索活动 议一议 你能从上面哪一幅图统计图中明显看出 （1）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数约占多少 （2）每10万人中具有大学文化程度人数的变化趋势 （3）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少 3、比较3种统计图的特点，并相互交流。 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的 折线统计图能清楚地反映事物的情况； 条形统计图能清楚地表示出每个项目的. 三、新知运用 P17尝试 四、课堂小结 你学到了什么 五、课堂检测 P17练习1 板 书 设 计 7. 2统计表、统计图的选用（2） 3种统计图的特点 扇形统计图 折线统计图 条形统计图