编写实用的导学案

编写实用的导学案，打造高效课堂 作者姓名赵章宏 工作单位东莞市光明中学 联系电话13414390405 邮 箱 编 号 编写实用的导学案，打造高效课堂 摘要学习的主体是学生，课堂教学需要全体学生的积极参与，老师只做学生的引路人，帮助学生自主学 习。导学案教学可以帮助学生更加适应自主学习，可以让学生明确学习目标、掌握正确的学习方法、做到 适时反馈学习情况、及时整理所学知识。高效课堂得利于导学案的实施，编写实用的导学案是关键。导学 案的内容必须做到精心设计，能够整合教材中的知识，能够激发学生的学习兴趣。导学案的内容需具备以 下几个方面学习目标、知识准备、学习内容、知识归纳和达标检测。明确的学习目标可以为学生自主学 习导航，知识准备可以为学生扫清学习新知识的障碍，学习内容的精心设计可以让学生学会思考、学会探 究、学会学习，知识归纳可以帮助学生将知识系统化，达标检测能够起到适时反馈、及时发现问题、及时 解决问题的功效。 素质教育势在必行，要提高学生的综合素质，又不能加重学生的学业负担，那么对课堂教学效率就提 出了更高的要求。我想到著名教育家夸美纽斯说过一句话“找出一种教育方法，使教师因此可以少教， 但是学生多学。”学习的主体是学生，如何让他们多学、肯学、乐学，这就是教育的关键。因此，课堂教 学应该将学生学习的积极性调动起来，让他们都来参与，使每个学生都能自主学习。要做到这一点，需要 老师的引导，而且是长期的引导，从平时着手，让他们养成主动学习、主动思考问题、探究问题的习惯。 导学案的施行可以帮助学生更加适应自主学习，做到真正意义上的课前有预习、有思考，课堂上有重点听 讲和强化训练，课后有整理与小结。要打造出一节高效课堂，导学案的实用价值是关键，那么对导学案的 编写要求很高，它必须要实用，能够整合教材中的知识，做到精心设计。下面是我对导学案编写的一些愚 见，供同仁们一起探讨。 首先，老师在编写导学案之前，要明确一点，导学案是为学生服务的，它必须面向全体学生，必须站 在学生的角度去编写。导学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取 知识，习得能力。而不是简单的课本缩写与习题的呈现，它也不是我们老师课堂所要说的全部内容，它应 该引导学生如何思考问题、如何进行科学探究、如何通过合作交流获得新知识。为此，我认为一份好的导 学案能够体现四个特点第一，问题探究是导学案的关键，能起到“以问拓思、因问造势”的功效。问题 的提出让学生明白本节课的任务，知道有哪些必须处理的问题，都能带着明确的问题去看书，预习就更有 目的性；其二，合作交流是导学案的特色，让他们通过互相帮助获取知识，更有一种成就感。同时能够让 学优生帮助学困生解决问题，让学困生感觉到学习并不困难，尝试到成功的喜悦，重新找到自信。也可以 让学优生感觉到责任重大，必须肩负起本组成员的学习重担，迫使他们更加严格地要求自己，抢争同学间 的“小老师”；第三，知识整理是导学案的精髓之处，一节新课学习下来，有很多个零散的知识点，有多 个探究结果，如果不加以整理归纳的话，时间长了，学生就难以回想起来了。通过当堂对所学知识进行整 理，可以让学生学会独立将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系；第四，巩 固练习是导学案的着力点，通过针对性训练，做到适时反馈、及时矫正、真实反馈、准确矫正，做到学习 堂堂清、日日清，也是周周清的根本保障。 一、导学案的编写模式 导学案的有效组成部分学习目标、知识准备、学习内容、知识归纳、达标检测。 （一）学习目标，要具有导向功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，要让学生明白本节课需 要掌握哪些知识，对各知识掌握的程度怎么样，切不可含糊不清或是不符合学生的实际。无效的目标会让 学生失去学习方向，因此，学习目标数量不宜过多，以3到4个为好，主要是包括知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观三个维度方面的知识。同时，还可在目标中将学生自学中会涉及到的重、难点以及 易错、易混、易漏等内容作出标识，以便引起学生的高度重视。最让老师忽略的是学习目标的制定，平时 老师也不经常叫学生关注学习目标，所以很多学生（包括学习优秀的）都没有关注学习目标的习惯。课前 的预习必须在一定的指导下方能顺利完成的，所以在导学案里必须明确指出学习的目标和掌握的程度，把 他们朝着正确的方向引导，避免学生多走弯路，让预习效果更加地明显，从而提高他们的自主学习效率。 （二）知识准备，将本节课所需要用到的旧知识以检测的方式呈现出来，所选的题目不要太多、太繁杂，主 要是把新课所要用到的旧知识再现，旨在扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。 （三）学习内容，学习内容是导学案的核心，要体现出自主探究与合作交流的过程，通过导学案的精心设计, 让每一个学生都能经历先独立思考问题、解决问题，再与其他同学合作交流，最终完成新课的所有探究过 程。要突出以上特点，导学案的学习内容就必须从以下方面着手了。首先，要将新知识以问题的形式展开, 激发学生积极思考。切忌将问题或者知识点以一个一个填空的形式呈现出来，避免学生照课本填空，对号 入座，抑制了学生的积极思维。其次，要适时给学生提供帮助，可以在导学案中增添一些加油站或知识链 接方面的内容，主要是把学习过程中可能要用到的方法或知识点突显出来。同时，要注重知识的迁移，学 生遇到新的棘手问题时，可以提示他们类比所学过的哪个知识点，可以仿照哪种解决问题的方法等。这些 提示的话语不可少，有了它们就相当于在每一位学生身旁站着一位老师，适时能够指导他，这样他才能将 各个难点逐一化解。最后，学习内容还应该具有层次性。在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内 容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认识规律的学习方案。引导学生由浅入深、层层深入地认识 教材、理解教材，能够引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀学生从导 学案中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最 大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。 （四）知识归纳，由学生自己将所学知识进行整理、归纳，并找出各知识点之间的内在联系，将知识系统化, 便于他们的理解，同时还有学习方法的归纳。这环节的突破至关重要，很多老师都忽略了这个过程，有的 是因为时间的不允许，也有的是不以为它的重要性。其实，学生的概括能力不强，不能把所学的知识很好 地归类，出现知识点散乱现象，致使很多学生认为学习内容繁杂，理不清头绪。如果我们每节课都去要求 他们及时整理所学知识，让他们有这个意识，养成这样的习惯，他们很自然地就知道该如何整理知识，做 到压缩课本，能将多个知识点衔接起来，形成一个知识体系，这样就可以减轻他们的记忆负担，提高课堂 的学习效率。 （五）达标检测，巩固练习很重要，能够及时地反馈问题，能让老师有效地帮助学生解决问题，起到“适时 反馈、及时矫正、真正反馈、准确矫正“的作用。因此，编写的题目要符合以下要求题型要多样，但题 量要适中，不能太多，以10到15分钟左右的题量为宜；紧扣考点，题