七年级第奇妙的生命现象复习

课标与教材 分析 课标分析 本节课的主要内容是引导学生在复习身边生物的基础上，重 点内容是“区分生物与非生物”引导学生将众多的生物进行简单 的分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。 再以此为基础，引导学生据已有的知识和生活经验描述它们所具 有的生命现象，总结出它们是生物的理由；进而总结出生物具有 的共同特征。在科学探究的复习中，学生应明确研究的方法和科 学探究的大致过程。 重点、难点 1生物具有的基本特征。 2科学探究的六大过程，实验变量及对照组、实验组。 3说出显微镜的基本构造和作用，学会制作临时装片。 4细胞的结构、功能，分裂、分化，多细胞生物体的结构层次。 学情分析 通过复习引导，学生能归纳出生物所具有的生物特征，而探 究试验是复习的重点和难点，对于对照组和变量的控制学生在理 解中有一定的难度。显微镜的结构和功能掌握较好，复习起来较 容易。细胞的结构、功能，分裂、分化，多细胞生物体的结构层 次知识性较强，难以较快掌握。学生通过复习对这部分知识会得 到加强。 教 学 目 标 知识与 技能 1、描述身边的生物，区别生物与非生物。举例说明生物具有的 基本特征。 2、概述生物学的研究方法和科学探究的过程。 3、细胞的结构、功能，分裂、分化，多细胞生物体的结构层次。 过程与 方法 1“区分生物与非生物”重在引导学生将众多的生物进行简单的分 类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等。 2学生实际操作显微镜，认识显微镜的结构和功能，学会临时装 片的制作过程。 情感态 度价值 观 1关注身边的生物，了解生物是多种多样性。 2培养学生小组合作学习，刻苦努力习惯的养成。 教学方法 与媒体 学生对本节课内容的学习以分析、总结为主。 课件连辅助教学。 板书 教师活动 学生活动 复备 一、生物的基 本特征 新陈代谢 生长和发育 繁殖 遗传和变异 应激性 适应和影响环 境 二、生物的生活 环境 生物圈 栖息地 三、生物学的探 究方法 1过程 导入我们生活在一个 异常美丽的星球，广阔 的自然界，山川秀丽， 花木丛生。认识了生物 的基本特征、显微镜的 结构和功能，细胞的结 构和功能等知识。让我 们从另一个角度认识了 生物。本节我们就复习 第一单元 复习 教师出示问题（利用大 屏幕） 梳理每节基础知识点。 教师出示图片让学生观 察、思考、判断（知识 的理解与运用） 教师引导学生说出其它 的生活中更多的生物 教师进一步引导学生进 行分类，根据经验学生 基本能自己得出结论。 教师根据学生的回答及 时做出评价、补充以加 深学生的理解与记忆。 学生思考回答 学生观察、讨论、 总结，得出结论 学生积极回答，有 的可能直接概括出 植物、动物一等等 学生举出有关生物 特征的例子（讨论 的基础上） 教师应明 确生物的概念 注重生物 基本特征的认 识和处理，明 确生物的基本 特征。帮助学 生区分生物和 非生物的特 点。 提出问题 教师引导科学探究的 教师应注 作出假设 过程。 意科学探究中 制定计划 出示大屏幕给与总结 实验组和对照 实施计划 组的设立依 得出结论 学生小组讨论，积 据。 表达交流 极发言。 2方法 教师在原有的基础上可 观察法 适当补充有关知识。 实验法 学生进一步观察、 测量法 理解、记忆 调查法 四、生物学的研 教师及时补充显微镜的 究工具 使用知识。（知识延伸） 1显微镜的结构 学生积极思考、领 显微镜知 和功能 会。 识注重实际操 2临时装片的制 作中出现问题 作过程 学生注意记忆 的处理工作。 擦 教师适当点播、补充、 滴 解释。 取 放 教师以问题的学生提问 学生分小组积极回 至 nn. 检查记忆。 答。 染 总结 学生总结 当堂测评 学生处理，教师巡视。 学生测评处理测评 抽查3个组。 内容。 布基础题学检中第一单元相应练习题 置探究题临时装片的制作步骤和注意事项 作 业 教 学 反 思