万有引力与航天复习教案

万有引力与航天复习教案 教学设计思路 万有引力与航天章节的内容抽象，物理模型建立困难，章节涉及的公式多， 是学生学习物理过程中的一个难点。尤其利用万有引力理论解决天体问题和人造 卫星问题中的比例运算问题，涉及本节教学内容旨在帮助学生复习巩固基础知 识，同时也在于帮助学生提高建立物理模型，运用知识分析解题的能力。 教学过程中，首先让学生回忆本章所学到的知识点以及利用所学知识能解决 哪些问题，以便提高学生知识归纳能力。其次让学生写出自己写出对本章的薄弱 环节，通过与同桌讨论、教师点拨来解决，提高学生合作学习的能力；最后通过 两个典型例题，帮助学习对本章两种解题思路应用的巩固。 教学目标 1、知识与技能 1 理解万有引力定律的内容和公式 2 掌握建立物理模型，解决对天体运动的分析 2、过程与方法 1 通过对本章知识的归纳，提高学生对知识系统归纳能力。 2 通过小组讨论，提高学生的合作学习与探究能力。 3 通过物理模型建立，培养学生建模能力。 3、情感态度与价值观 通过万有引力与航天的学习，激发学生爱国精神；理解科学研究的继承性和 曲折性，培养学生献身科学的奋斗精神。 教学重难点 万有引力定律在天体运动问题中的应用，宇宙速度，物理模型的建立 教学过程 教师活动 学生活动 引入 教师直接引入 1、教师呈现以下三个问题 1、学生认真填写表格 （1）本章学习了哪些新知识你能用这 些新知识解释或解决哪些问题（2）写 2、分组讨论 新 出本章常见的两种解题思路公式，并注 明各物理量的名称。（3）、请同学们写出 自己觉得比较含糊的内容。 课 2、教师分析学生比较含糊的内容 3、教师呈现例1 例1、（05北京卷）已知地球质量大约是 学生参与、互动 月球质量的81倍，地球半径大约是月球 半径的4倍。不考虑地球、月球自转的 影响，由以上数据可推算出 A.地球的平均密度与月球的平均密度之 学生分析各选项，讨论交 学 比约为9 8 流自己的观点，选出本题 B. 地球表面重力加速度与月球表面重力 加速度之比约为9 4 C. 靠近地球表面沿圆轨道运行的航天器 的周期与靠近月球表面沿圆轨道运行的 航天器的周期之比约为8 9 正确选项 新 课 教 学 D.靠近地球表面沿圆轨道运行的航天器 线速度与靠近月球表面沿圆轨道运行的 航天器线速度之比约为81 4 4、教师详细分析例1,呈现 拓展根据已知条件，你还能比较地球 和月球上哪些物理量 5、教师参与分析，必要时可以呈现以下 1 、地球、月球上第一宇宙速度之比 2 、同高度、相同初速度水平抛出物 体的水平射程之比 3 、同一举重运动员举起质量之比 4 、同一跳高运动员所跳高度之比 教师归纳与重力加速度有关的物理量 都可以比较 6、教师呈现例2 例2、在勇气号火星探测器着陆的最后 阶段，着陆器降落到火星表面上，再经 过多次弹跳才停下来。假设着陆器第一 次落到火星表面弹起后，到达最高点时 高度为W,速度方向是水平的，速度大 小为如果你想求它第二次落到火星 表面时速度的大小，还需要哪些物理量 学生分组讨论，提出可以 解决的问题 学生分析 学生分组，建立相应的物 理模型，解决例2. 提高学生建模能力 或物理模型 教师呈现高考原题高考原题（04全 国卷，16分）在勇气号火星探测器着 陆的最后阶段，着陆器降落到火星表面 上，再经过多次弹跳才停下来。假设着 陆器第一次落到火星表面弹起后，到达 学生解决此高考题 新 最高点时高度为W,速度方向是水平的， 速度大小为如，求它第二次落到火星表 面时速度的大小，计算时不计大气阻力。 课 已知火星的一个卫星的圆轨道的半径为 匕周期为Z。火星可视为半径为K）的均 匀球体。 教 7、教师呈现练习 练习、同步卫星离地球球心的距离为匕 运行速率为加速度大小为％,地球 赤道上的物体随地球自转的向心加速度 学生独立解决。 学 大小为％,近地卫星速度为的，地球半 径为R。贝W） A. 务％r R B. 务尹 C. D. v、 ♦ 2 VR Vr 新 课 教 学 必要时教师可以呈现 1、地球同步卫星、地球赤道上随地球自 转物体、近地卫星向心力的来源是否相 同 2、地球同步卫星、地球赤道上随地球自 转物体、近地卫星有哪些共同点和不同 点 教师分析练习，正确选项AD 学生思考两个问题，从分 析问题过程中解决练习 题 新 课 总 结 教师总结 1、六个“两” 两大规律两种模型两种近似 两种速度两种半径两种周期 2、地球是人类的摇篮，但是人类不会永 远生活在摇篮里。（齐奥尔科夫斯基） 教 学 反 思