一年级下册数学教案44求被减数的简单实际问题丨苏教版

求被减数的简单实际问题 教学目标 1、结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题 的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式 解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。2、在联系实际情 境分析数量关系过程中，能根据数量间的联系说明思考的大致过程， 初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步发展推理、判断等思 维，培养分析问题、解决问题的初步能力 3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学 习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好 数学的自觉性，在书面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。 （如标注单位的习惯；口答的习惯，认真计算的习惯。） 教学重点理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正 确列式计算。 教学难点理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。 教学准备多媒体课件 教学过程 一、复习单位名称 小朋友，在学习新知识之前，老师请大家来解决这样一组题（出示 在（）里填上合适的词），仔细看看，每道题缺少了什么是的， 你能给它们填上正确的单位名称吗谁来说一说（指名填单位名 称、齐读）在数学中，得数后面的“朵、个、头”等字被称为单 位名称。 单位名称一般在哪里找 二、情境导入，教授新知 1、过渡接下来，老师带大家进入今天的知识乐园。 2、谈话这两只小猴子来到了玉米园掰玉米，小猴说我掰了 4个 玉米；大猴子说我掰了 15个玉米。你能帮它们算一算，它们一共 掰了多少个玉米吗 说说你是怎样想的。（指名说）追问为什么用加法计算（指名） 小结是呀，在这里，我们要把4个和15个合起来，所以用加法。 3、掰完玉米后，小猴又来到桃林里玩耍，看，猴爸爸和猴妈妈在摘 桃呢。 （1）咦，这会儿树上还有桃吗（没有了） ① 老师请你猜一猜，这棵树上原来有几个桃在回答问题之前，有没 有谁能解释一下这里的原来是指什么时候（摘桃之前） ② 让我们一起闭上眼睛来想象一下，如果让这23个桃回到树上，那 树上原来有几个桃呢 ③ 小结是呀，树上已经没有桃了，说明摘下的就是原来有的，因此 树上原来有23个桃。（出示“23”） （2）如果树上还剩下1个桃，那么原来树上有几个桃呢 ① 谁再来说一说这里的原来是指什么时候（摘桃之前） ② 同样让我们闭上眼睛想象一下，如果这23个桃回到树上，那么树 上原来的桃子由几部分组成（两部分）是哪两部分呢（引导说完 整已经采下的23个和还剩下的1个）要算出树上原来有的，我们 只要把这两部分怎么样（合起来）所以用加法做。谁能来列式计算 一下（指名23124个） （3）那如果树上还剩下5个桃呢 ① 再来说一说，“原来”指什么时候（指名说）我们再让采下的23 个回到树上，树上原来的桃便由哪两部分组成是哪两部分（指名 说，提醒说完整） ② 启呀，要算树上原来有几个桃，只要把采下的和剩下的怎么样（合 起来，边说边贴磁条）因此我们用加法做。怎样列式（指名，师在 磁条下板书235）得数是多少（28）从今天起，我们在解决实际 问题算出得数后，要写上单位，这里的单位是（个，板书补充） ③ 做到这里，我们再回过头来想一下，为什么用加法做（指名，强 调“合起来”） ④ 小朋友在心里检验一下，这道题算对了吗（对了） ⑤ 我们以后解决实际问题时，不仅不能忘记写单位名称，还要学会说 答句。我们可以先在题目中找问题，有问号的这句话就是问题，问题 怎么问你就怎么答，我们只雪要把计算出来的得数放进去，把问句改 成陈述句就可以了。比如 这个题目中问树上原来有几个桃，我们 计算并检验了 28是正确得数，那就可以说答句了，谁来试着说一下 呢（指名树上原来有28个桃。）（课件出示，磁条出示，最后添 句号）学会了吗 三、练习巩固 1、过渡小朋友胸有成竹地说学会了，那赵老师要来考考大家了。 ① （出示）老师奖给同学12朵红花，还剩3朵。老师原来有多少朵 红花 问你准备怎样列式（指名）说说为什么用加法做（指名老师 原来有的花被分成两部分奖掉的和剩下的。所以要算原来有几朵， 只要把这两部分合起来就可以了。） 师说得真好在这题中，我们能找到这样一个等量关系奖掉的 剩下的原来的（出示）在这里，奖掉的是几朵（12朵）剩下的呢 （3朵）所以马上算出原来的应该是 （15朵）【边说边课件显示】 这样可以了吗（不可以，差单位名称）对了 问你能来说一说这个问题的答句吗（指名说答句） ② 小明在玩拼图游戏的时候遇到了一些问题，想让大家帮帮他。（出 示题目）谁来读一读题目（指名读题） 问怎样列式呢请小朋友做在书上。（生做题，校对。） 问为什么用加法（指名拼板被分成了两部分，已经拼好的和还 没拼的，要求原来有多少块，只要把这两部分合起来，所以用加法） 问单位名称是什么（块）谁来说答句（指名说答句，课件显示） ③ 小朋友们真厉害，很快帮小明解决了问题。可是这时，小芳又遇到 了一些问题，愿意帮帮她吗（出示题目）小芳跟妈妈去菜地里收白 菜，已经收了 34棵白菜，还剩30棵没收，菜地里一共有多少棵白菜 请在书上列式计算。（生做题，校对）问为什么用加法（指名） 强调单位和答句。 ④ 小朋友表现这么好，妈妈决定买苹果奖励大家。（出示题目）小朋 友吃完苹果后说（已经吃掉4个苹果。）妈妈把剩下的苹果装在了 盘子里，跟着老师来数一数，盘子里还剩下多少个苹果（引导数苹 果，12个） 问;谁能完整地说一说这道题目的条件和问题（引导已经吃掉4 个苹果，盘子里还剩下12个苹果，妈妈买了多少个苹果）请你做 在书上。（生做题，校对） 问为什么用加法（指名）说单位和答句。 ⑤ 完成书第48页第4题第（1）小题，和第（2）小题，校对。追问 这两道题有什么相同之处和不同之处 相同之处玲玲养了 30条蚕宝宝；玲玲现在有多少条 问这两题中的“现在” 一样吗为什么不一样 问为什么第1题用加，而第二题用减法（把原有的30条和兵兵 送给她的10条合起来，就是现在有的，用加法；把原有的30条里面 送给兵兵10条，少掉了，所以用减法。） 是呀，看来小朋友每次做题目都要认认真真把题目读懂才能做正确。 三、全课总结. 耳L我们莅的实际问题有的是求一共有多少，有的是求原来有多 少，通过对题目条件和问题的分析，我们最终都把两部分合起来了， 所以用加法解决。 四、独立完成小练相应的练习。 【板书】 采下的剩下的二原有的 23 5 28 （个） 答树上原来有28个桃。