英语写作大纲（精品）

英语写作I 课程简介 课程编号 课程名称英语写作I 英文名称English writing I 课程性质学科基础课 开课对象非英语专业 课程学分 前修课程 主要参考教材 1. 丁往道等，英语写作手册，外语教学与研究出版社，1994 2. 杨立民等，现代大学英语（基础写作），外语教学与研究出版社，2005 3. 吴文仲等，实用英语写作，外语教学与研究出版社，1997. 课程简介 本课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文 以及简单的应用文。写作课的开设时间在三年级第二学期。内容的安排从如何用 词和句子结构入手，要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情 景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。 理论教学大纲 课程性质 中（英）文课程名称英语写作I （English Writing I） 学分4 学时40 一、讲授部分 第一章文稿格式 教学目的与要求 学习写作，应明确什么是好的文稿格式。在标题的写法、纸边留空、段落开 端的缩进、大写、词的移行等方面，都应遵照通行的规则。不管写什么，都要细 致、认真，写得或打得整齐干净，还要尽可能避免错误。写好后，还要仔细校阅 一两次，因为可能要做最后的改正或改动。经常这样练习写作，必然会取得进步。 重点与难点 安排、标点 课时数2 主要内容 ⑴安排 ⑵移行 ⑶大写 4 标点结合教材第十章标点符号 5 书法 第二章用词 教学目的与要求 从修辞学角度对词汇进行分类一般/具体，正式/非正式，含蓄/非含蓄, 文学/技术，修辞格，成语，典故，等等。在认识各类语汇性质的基础上学习不 同性质语汇的具体运用。英语词汇极多牛津英语词典收了四十多万个词。 当然并没有人认识或需要使用这么多词。常人为了一般的目的只用其中很小的一 部分。学习用英语写作的学生应先学会使用最有用也最常用的词来表达自己的思 想。有时初学者会误用一些词，但他用的词往往并不全错，只是不恰当、不准确、 不地道、或不生动有趣。因而对选词的方法有基本的了解是会有帮助的。 重点与难点 修辞格 课时数6 主要内容 ⑴词的类型 ⑵词义 3 一般词汇和具体词汇 4 习语 第三章造句 教学目的与要求 写好句子是培养写作能力的基础，本章要求学生首先能写出语法正确，用词 适当的句子，进而训练学生熟练掌握不同句型的运用。 重点与难点 本单元重点是英语的惯用法固定句型，习惯用语。这是英语“地道”的重 要因素。 课时数8 主要内容 1 完整句和不完整句 2 句子的类型 3 陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 4 简单句、并列句、复合句和并列复合句 5 松散句、圆周句和对偶句 6 短句和长句 ⑺好的句子 8 完整 9 连贯 10 简洁 11 强调 12 多样 第四章段落 教学目的与要求 讲授如何写好一段文章，和与此有关的两大原则一致性和连贯性，以及实 现这些原则的具体方法。一个段落既是一篇文章的组成部分，又是一个自成一体、 相对独立的整体。一个段落恰如一篇微型文章，它的内容应该完整、连贯并且展 开得法。内容完整就要求段落中的各句都紧紧围绕同一个中心或主题。如有必要 另辟主题则须重起一段。内容连贯，则要求文字条理清晰，层次结构清楚，句与 句之间有内在的逻辑关系。另外，一个展开得法的段落应运用一种或几种恰当的 展开方法。段落的展开方法有多种，如通过比较和对比展开，或按过程顺序展开, 等等。段落的长短不一。在一篇仅有600字的议论短文里，一个段落可能不超过 百字，或在四至八句之间。关键是，段落的长短要视全篇文章的需要而定，比如 要看该文章的主题是什么，本段落在全文中处何位置，以及它在文章观点阐述过 程中有何作用等。一本书中的段落往往长于报刊上的段落。长的段落通常用于表 达比较复杂的主题，而短的段落有时不过是做一个过渡或进行一次概括，也有可 能是用来强调某个观点。有经验的作家常常有意使他们笔下的段落长短不一，以 避免枯燥单调。 重点与难点 本单元学习的重点是如何写好一段文章，主要内容是一段文章内的展开 模式。 课时数14 主要内容 ⑴好的段落 2 完整 ⑶连贯 4 过渡 5 段落的展开法 6 段落的设计 7 按时间展开 8 按过程展开 9 按空间展开 10 举例和归纳 11 类比和对比 12 原因和结果 13 分类 14 定义 15 几种方法的结合 二、教材及参考书目 1. 教材本课程主要使用英语写作手册丁往道等编，外语教学与研究出 版社，1994和现代大学英语基础写作杨立民等编，外语教学与研究 出版社，2005作为教材。 2. 主要参考书 1 吴文仲等，实用英语写作，外语教学与研究出版社，1997. 2 冯翠华，英语修辞大全，外语教学与研究出版社，1996. 3 王振昌等，高级英语写作教程，外语教学与研究出版社，1996. 4 杨霞华，英语写作与修辞，安徽教育出版社，1990. 三、习题作业 课后练习；当堂写作练习和课后写作练习。 四、大纲说明 一 本课程的特点以及在教学计划中的地位 本课程是英语专业重要的专业课程之一，英语写作课的目的在于培养学生初 步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。写作课的开 设时间可根据各校的情况，在二年级与三年级开设三或四学期，教学内容的安排 可以从如何用词和句子结构入手，要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或 根据一定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。 如有条件，还应进一步训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记述文、 说明文和议论文等。 写作课与所有基础课密切相关，尤其是语法课。写作课为翻译课提供主要基 础无法顺利用英文表达，意味着无法从事汉译英的翻译实践。 二 教学目的与要求 本课程是大学本科英语专业二年级的专业必修课。通过本课程的学习，学生 应逐步达到如下要求 1、二级初始要求能在30分钟内写出长度为120-150个单词的短文， 内容切题，条理清楚，语言正确；能改写或缩写课文内容；能正确书写便条和通 知等应用文。 2、四级能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为 150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言 能顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。 （三）授课主要环节及考核办法 本课程是英语专业的重要实践课，应注重理论（写作知识）与实际的结合， 多分析，多模仿优秀范文，尤其是当代优秀的范文。 该课程还应与学生今后的工作以及社会需要结合。为此，应适当注重应用文 体的写作和教学。该课程还应为学生用英文撰写毕业论文服务。 期末考试，笔试，最终考试成绩