英语口语教学中几点尝试

英语口语教学中几点尝试 ［摘要］为了适应时代的发展，职业学校英语教学模 式需要做出新的尝试。教师可以针对学生英语学习中存在的 问题，采取一些新的英语口语教学方法，如通过夯实语音教 学、创设语言情景、组织英语活动等来提高学生的口语能力。 ［关键词］实践性知识；农村幼儿教师；继续教育 目前，英语课堂教学中，有些教师忽视英语语音教学， 未能指导学生养成良好的朗读习惯；课堂上教师说得多，学 生练得少；课堂互动方式单一，很难激活学生的思维。在传 统的英语教学中，较多使用的是师问生答的方式，激发不了 学生的创新思维能力，学生的语言输出量很少。 一、狠抓音标教学，让学生爱上说英语 作为一名英语学习者，不学会正确的发音，掌握基本的 拼读规则，具备初步的识读能力，仅凭机械重复的模仿是很 难说好英语的。因此，语音教学是学好英语的首要任务，它 在英语学习中有着举足轻重的地位。在激发学生的兴趣时， 教师可以采取这些教学方法 （一）卡片和游戏教学。在学习48个英语国际音标时, 教师可以把它们全写在卡片上，分类进行教学。 （二）进行绕口令比赛。学完音标以后教师可收集一 些好玩的绕口令，督促学生课后加强练习，并且利用课余时 间组织一次比赛。这样，能有效地激发了学生的学习热情， 提高了学生开口说英语的能力。 另外，课余开展“I read I enjoy”活动也有助于培养 学生养成良好的朗读习惯。在每周五下午课外活动，开展朗 读竞赛。学生抽签选择朗读材料，在规定时间读完短文，并 回答评委提出的两个问题。每周的优胜者进入下一轮比赛， 经过周赛月赛的角逐，选出“最佳朗读员，学期结束给予 表彰。这项活动会大大调动学生说英语的积极性，学生们会 渐渐地爱上用英语交流。 二、模拟情景氛围，让学生在玩中学 苏霍姆林斯基说“教师如果不想方设法使学生产生情 绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳 动，就会带来疲倦。”英语教材的特点是趣味性强，而且比 较贴近生活。教师在教学中尽量创设情景，用灵活多样的教 学方法组织学生进行广泛的实践活动，学生才更容易进入角 色，自然表现更出色。笔者在教学上采用生动的、适合学生 心理发展水平的教学方式，优化英语教学情景，激发学生的 学习兴趣。如在教学学习问路的对话时，教师可先让学生分 坐到教室的两边，把桌子分摆成各个地点，如某某学生的家、 超市、公园、邮电局然后师生之间、生生之间进行对话 练习 A Excuse me, where is Yunzhou Park B Go straight this road. Then you must cross a bridge. You can see the traffic lights. Then you should turn right . It s next to the bakery. 然后让学生根据自己所熟悉的地点分小组问答 A Excuse me, where is the library B Walk along this road and take the first turning on the left, it s opposite Jinglong Hotel. You 11 see it. C Excuse me, where is Xu Gong s home D Go down Dianzhan Road. You should walk about 150 metres. Then you 11 see Jiayi Supermarket . His home is behind the supermarket. 这样教学，使学生身临其境，学习积极性大大提高，并 且很容易分清方向，掌握所学的知识。 责任编辑一觉