英语教学中词块写作教学模式探究

英语教学中词块写作教学模式探究 一、高中英语写作现状 普通高中英语课程标准（实验）特别强调对学生综 合语言运用能力的培养，书面表达是目前衡量学生综合语言 运用能力的主要形式，是语言输出的重要途径，也是英语教 学的重点和难点。然而，在实际英语教学中，虽然教师和学 生都投入了大量的时间和精力，但是实际的效果却往往很不 理想。学生在掌握了大量的词汇之后，书面表达能力都没有 得到相应提高，表达中常常会出现意思表达不清，或中式英 语的现象。 究其原因，笔者认为，这是学生在积累英语词汇的时候, 没有对庞杂的英语单词进行词块化，割裂了词与词的有机关 联，忽略了词块的整体连贯性。在教学中，笔者尝试着运用 词块教学法来提高学生英语表达的能力，取得了比较令人满 意的效果。本文结合自身实践，谈谈如何运用词块教学法提 高学生的英语写作能力。 二、词块理论 1.词块理论的提出 词块这一术语首先由Becker于1976年提出。Becker将 词块称为预制语言，要使用时，只需经过细微加工，就可组 成比较符合语法的句子，并且变成流利的语言来填充我们概 念上的某些空白。词块理论是由NattingerDeCarrico在20 世纪90年代初期提出的。他们将人们习惯上认为的短语词 汇Lexical phrases定义为长度不等的词块，认为词块 是约定俗成的，具备功能的复合物。语料库语言学研究结果 有力地证明了 NattingerDeCarrico 1992 113的词汇观， 即语言的流利程度不取决于学习者大脑中储存了多少生产 语法规则，而取决于词块储存的多少，是词块使人们流利地 表达自我。词块教学法Lexical Approach最早由美国著 名的语言学家Michael Lewis提出，被认为是理解语言活动 的一把钥匙，主要以讲解词块为核心，以认知语言学为心理 基础，结合了结构法和交际法的特点，在教学过程中既注重 语法结构又注重语言在具体环境中的应用。 2.词块的分类 Nattinger和DeCarrico则从结构和功能角度把词块分 为四类，分别是聚合词如“look forward to by the way”等使用时不能改变其形式的短语、惯常的表达形式 如 “Practice makes perfect How are you What，s up等多数不可改变形式的谚语、格 言和社交公式话语、短语限制结构如“a week/month/year ago have breakfast/lunch/dinner等由某些固定结 构形成的框架式短语和句子构造成分如“I think that ” not only・・・but also，,, It seems to me that”等为整个句子提供框架的词汇短语）。 三、词块在英语教学中的优势 1. 增加学生使用语言的准确性 词块在意义和结构的基础上建立，有助于增强词块间的 意义联系，在学习者头脑中形成词汇网络。词块是较大的 词汇构块，所以，一次性记住的单词量大大增加。词块作为 一个整体，就像单词一样作为不可分的组块储存在大脑词库 中，很容易自动检索。词块的意义置于特定的语境，比脱离 语境单独背词汇更容易记住，也具有较高的准确性。 2. 学生表达的流利度 在提取词块进行表达时，无需考虑词汇间的搭配，可提 高表达的准确率与流利度。词块是语言使用中形成的习惯性 语言构块，使用者无需知道其内部结构就可以流利地表达， 在交际时可整体地快速提取使用，可大大减轻大脑的语言编 码压力，因而也可提高语言的流利性。 四、词块理论在写作中的具体实施 1. 结合课文教学，培养学生的词块识别能力 信息加工理论认为外语学习是一种非自动的信息处理 认知活动过程，该过程分为五个阶段输入、注意、分析、 记忆、输出。下面，笔者结合译林版牛津高中英语，谈 谈如何具体开展。该教材的设计模式为以主题为单元，每个 单元内存在着大量的以主题词为中心词的词块。掌握这些词 块有助于学生在表达相关内容时丰富词汇，增强表达的准确 性和流利性。Module 5 Unit 2 The environment的主 题词为“环境，因此笔者要求学生以话题为前提划出有关 环境的词块，同时还鼓励学生参考Nattinger和DeCarrico 词块分类标准，将所提取出的词块按照搭配类和句式类进行 总结。 Part I搭配类 化学废物 chemical waste 大量有害化学物质 large numbers of harmful chemicals 流入 flow into 产卵 lay eggs 导致 result in 消减产量 cut back on production 变成 turn into 循环利用垃圾 recycle the waste 破坏环境 harm the environment 担心 be concerned about 环境 的现状 the present situation of the environment 被视为be seen as 向河流 倾泻化学废物 pour chemical waste into rivers 躲避责任 hide from responsibilities 控制污染总量 control the amount of pollution 经营工厂 operate the factories 给予更多的称赞give sb more credit 原材料 raw material 保护环境 preserve the environment 伐木 cut down the trees 支付更高的价格pay a higher price for sth 纳税 pay taxes 持续增加keep growing 倘若怎么办what if 用完 run out of/ use up 愿意 be willing to do 克服挑战 overcome the challenges 环境保护 environmental protection 太阳育它solar energy 挖出dig up 造成损害 cause damage to sth 为腾出空间make space for 开展保护环境的运动start a campaign for protecting environment 捡垃圾 pick up rubbish 采取措施 take steps to do 鼓励 encourage sb to do sth 成立set up 做研究 do research into 投身于 be devoted to 导致 result in 尽量多地 as much as possible 最后但并不是最不重要的一点last but not least 满足感 a sense of satisfaction Part II句式类 a. 毫无疑问 There is no doubt that