认识锐角和钝角

认识锐角和钝角 教学目标 1. 知识目标结合生活中的实例，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能 用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2. 能力目标经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程, 培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善 自己。 3. 情感目标通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情 境的创设，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 学情分析 学生在“角的初步认识”中已经学会了如何辨认角和直角，并已建立了 正确的表象。“锐角和钝角”是“角的初步认识”的延伸，完善学生对角的认识, 是学生对图形认识的又一次提升。 重点难点 教学重点能正确辨认直角、锐角和钝角 教学难点理解直角、锐角和钝角三者的区别和联系。 教学过程 活动1 【导入】一、激趣导入 大家喜欢看魔术表演吗老师给大家变个魔术，大家可要仔细看好了 课 件出示由一个长方形一两个三角形一一个三角形一一个角的演变过程 关于角，你已经知道了什么 师小结学生的发言。 活动2 【讲授】二、探究新知 1, 画一画 1让学生用水彩笔在两张白纸上分别画出两个大小不一样的角。 2选择一些学生画的角张贴在黑板上。 2. 分一分 师你们真是心灵手巧，在很短的时间内画出了这么多大小不同的角。现在请你看 黑板，黑板上真像是角的世界，角的天堂,但是感觉黑板上有点乱了。那我们来把 这些角整理整理,给它们分分类好吗 1 指名学生上台分类。 2 其余学生以小组为单位,按照商量好的分类方法进行分类。 3、揭示概念 师请你来说一说，你把这些角分成了几类是按什么来分的 师小朋友们，你们同意他的分法吗 师大家都是这样来分的吗你们真了不起你们的想法和数学家的想法 一样，数学家们也把这些大大小小的角分成了三类，我们已经知道，中间的一类叫 直角板书直角，请大家仔细观察，左边这一类角比直角怎样小。右边的角呢 比直角大。 板书比直角小，比直角大 通常我们在数学上把这一类比直角小的角叫锐角。把这一类比直角大的 角叫钝角。 在这三类角中，上学期我们已经学过了直角，那锐角和钝角就是我们今 天要认识的新朋友。 板书锐角和钝角 活动3 【练习】三、体验练习，丰富感知 1、认角 出示课件让学生迅速从图中找到角并说出是什么角o 2、猜角 师在钟面上，当1时整的时候，时针和分针形成什么角3时整呢8时整 呢 3、创造角 用学具袋中的铅笔、圆形纸片、三角尺、绳子等材料创造自己喜欢的角。 4、变角游戏 引导学生用手指来创造一个活动角，并听老师的口令来变角。 说一说怎样把直角变成锐角怎样把直角变成钝角 5、辨角 出示一个很像直角的锐角让学生辨认，引导学生思考可以用什么工具来 帮忙。 小结当用眼睛不能准确辨别一个角是什么角时，要借助三角板上的直 角来帮忙。 学生活动出示三个很相似的角，让学生用三角板辨认分别是什么角。 集体验证。 活动4 【活动】四、发挥创意，灵活应用 1、找角 引导学生找出生活中的角。（门、窗、红领巾、书、文具盒 2、欣赏角的美 3、游戏小小木头人 让学生用身体的一些部位表示角。 活动5 【讲授】五、总结延伸 1、小朋友们，今天你们学得开心吗这节课有什么收获 2、课下请你用智慧的双眼继续去寻找生活中的角，发现它们的美，然后 说给你的小伙伴听,好吗