让创造的种子在信息课上成长

让创造的种子在信息课上成长 南京市十三中锁金分校张春红 关键字 PhotoShop图像制作软件 FrontPage 网页、网站制作软件 IISInternet信息服务 通道PhotoShop中制作特效的一种方法 随着信息时代的到来，创造性一一人类智力能力的最集中表现一一已经成 为一个社会富有生机与活力的前提条件。“创造性”教学理论体系已经初具规模, 形成一种适用于培养学生创造性的、可操作性强的、课堂教学设计模式已成为当 务之急。 中学的信息技术早已是一门必修课，而对于如何在信息技术课中充分发挥 学生的创造性，可谓是百家争鸣，各有自己的想法和做法。 随着新科技与新文明的到来，世界进入了教育发展和革新时期。社会上的 激烈竞争需要培养具有个性、有创造能力和开拓精神的人才。创造是人类的灵魂。 在近10年的中学信息技术教学中，本人也一直在思考，怎样上好信息课， 怎样在信息课上充分展现学生的创造能力。并因此而做了一些实践研究。本人认 为要从以下几个方面来做。 一、充分吃透教材和大纲。俗话说知己知彼，方能百战百胜。信息技术 的教材的变化速度很快，有时甚至是一年一种教材，这对于信息技术教师也是一 种考验，要求我们在研读教材的同时要不断学习、总结、实践、评价。只有先熟 悉教材、大纲才能确定围绕大纲的某种行之有效的教学组织形式。教师才能采用 某种有效的教学方法。以初中信息技术教科书第4册为例，这是一种新教材，而 且是实验教材。教材的难度较以往相比提高了很多。涉及PhotoShop7. 01和 FrontPage两种软件。光从标题看就知道编者的编写意图，即为提高学生的动手 能力和创作能力。而对于这样的教材要学生照着书上的操作依葫芦画瓢也许不 难，但学生做完了的同时也忘完了，头脑一片混沌也不知道自己干了什么，更不 用说创造些什么作品来了。所以在此种状况下，就要吃透教材，了解教材的真实 意图，以及教学大纲的真实要求。 以第一单元“图片艺术梦工厂”的活动4“创作流星雨”为例，在仔细的研 读了教材以后和大纲以后可以看出，本活动的教学目标是为了，理解和掌握“图 层”的层次、通道的层次以及如何将需要的通道载入图层，必要的操作方法是要 掌握的，这一点在讲解时难度适中，只要讲解清楚，学生是应该都能掌握操作方 法的。只有了解教材才能让学生掌握必要的知识点，只有掌握了必要的知识点以 后，才能让学生充分发挥创造，让学生们的思维撞击出美的火花。 二、合理组织教学。在吃透大纲的基础上，我们需要合理组织教学，即应该 如何引入课题，如何进行行之有效的讲解，如何设计练习以及反馈的形成等等。 信息技术和其他学科相比有他的自己的特点，独立性和操作性都比较强。所以在 这种情况下，如何发挥出教师和学生的比较好的状态是一个值得探讨的问题。本 人所在的学校机房电脑数量充足，配置尚可，能满足学生一人一机的要求，而且 有比较完善的广播设备。这为组织教学提供了方便。在教学过程中均采用固定机 器即机号学号对应，以便掌握课堂气氛，让学生能够在既独立又有创作氛围的环 境下学习。创造需要灵感，创造更需要适宜他的环境。在实际教学中，因为每节 课涉及的知识点很多，而初中信息课一周才一个课时，学生容易遗忘。所以在我 们机房的服务器上开通了 IIS服务。本人将教学中涉及的教学重点、难点和本节 课要掌握的知识点，和此节课应该完成的一个课堂练习都清楚的展现在网页上， 让学生可以有一个再学习的机会。学习也可以事先通过这个网站来预习或复习， 效果良好。在教学过程中可以利用机房的广播设备将同学们的作品来和大家一起 来分享，这当中当然包括同学们作品的亮点和待改善之处。学生的学习积极性得 到改善，激发了他们的创作热情，作品的层次得到提高。所以可见，合理组织好 课堂教学形式对上好一堂信息课是如此的重要，对发挥他们的创造才能也是有好 处的。在PhotoShop中知识点繁多，在前一课时的操作基础上，如果想设计出 象“流星雨”这样精美的图片需要掌握的技巧，其中涉及操作顺序、按钮的识别 等，在练习设计方面要给学生以创造的空间，学生只要用到这节课所学到的操作 技巧就可以了。在这里“通道”如何载入是一个重点和难点，只要学生达到了这 节课的教学目标，激发了兴趣便是一堂好课了。 三、采用启发式的教学方法。由于掌握的教材的精神，熟悉了教学大纲又有 了比较稳定科学的教学组织形式我们就可以大胆的采用合理的教学方法一一启 发式。 教学方法是整个教学环节中最重要的一点，合理选择教学方法对教学效果无 疑有很大的影响，当然这也要根据教学内容来具体分析，例如这是一堂学习文言 文的语文课或是充满创作欲望的信息课他们也许采用的教学方法并不一样，在这 一点上也许很多教师都有自己的一套方法。信息技术课教学应该是以学生为主体 的教学，通过学生的主动学习来促进学生的发展，本人认为这是一种行之有效的 教学方法。启发式的教学有他的前提，那就是先得掌握必要的知识。没有知识“发” 又从何谈起呢对于活动4创作流星雨，本人在教学时，并未按照书上的教材第 一步、第二步、第三步这样去讲解，这样太教条很不好，有百弊而无一利。 本人先是教授了管理图层和管理通道的几种方法，以及如何将通道的效果载入图 层，这就是所谓的授之以渔了。然后启发，如果想制作流星雨美图，我们可以用 我们学过的知识，不论步骤的顺序，不论采用哪种功能，不论大家最终作出的图 形的差异，只要美的就是好的。甚至你不创作流星雨，去制作江太公钓鱼也是可 以的。这样以来，学生们的作品千奇百怪，有的作品还真是不乏艺术的美感，真 让人感叹这些孩子还真象千奇百怪的种子，真不知道他们在什么时间开出什么样 的花。 四、适时给予鼓励。就象春天万物复苏需要雨水的滋润一样，当学生完成一 幅作品，做为教师要给予充分的鼓励，曾听人说过这样一个故事，小时侯他喜欢 唱歌，并时不时喜欢唱一些不知名的曲儿，结果被他的姐姐听到了训斥道“唱 什么唱，难听死了”此后，这个人便没有勇气再开口唱歌了。所以他半开玩笑 跟我们说那时姐姐的一句话在他的心灵上投下阴影，也许一位歌唱天才就这么被 埋没了。我们一笑至之，但不免又留下些许思考，教学语言是课堂教学中师生之 间进行交流思想的重要工具。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教 学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术， 教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学生的目的和高 效的教学质量。作为教师的我们可千万不能成为希望的扼杀者啊所以学生的 作品我总是用放大镜找他们的优点并加以表扬，目的在于激发他们的积极性，特 别是对于PhotoShop,很难讲他们之中将来会有杰出的佼佼者。让学生获得成功 的心理体验，感受生活的乐趣，体验创造和成功的喜悦。 这样孩子们上信息课 觉得很高兴，他们能从中获得成就感，同时在学与教的过程中作为教师也愉悦了 我自己。 信息技术教育是一门新兴不久的教育，作为信息技术教师的我们不仅要提高 自己的信息技术技能更应成为信息技术教育的研究者，我们总是要不断思考，怎 样的教育更适合这个年龄段的学生，怎样的教育才能激发学生去创造去挖掘我 们要做好充分的教学准备，合理而