让兴趣、习惯及情感引领有效英语课堂教学

让兴趣、习惯及情感引领有效英语课堂教学 摘要英语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息和 进行国际交往的重要工具。在继续深化改革开放及世界经济 全球化的今天，这种国际交往将会更加频繁，这就要求学校 在基础教育阶段培养具有较高素质的英语人才，而基础教育 阶段英语课程的任务之一就是激发和培养学生学习英语的 兴趣，养成良好的学习习惯及形成有效的学习情感与策略， 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写、译等基 本技能。 关键词英语教学；兴趣；习惯；情感 英语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息和进行 国际交往的重要工具。当今世界经济的全球化加大了教育和 世界合作交流的趋势，尤其是中国加入WTO以后，对外开放 和国际交往将会更加频繁，现实生活中英语的应用也越来越 广泛，这就对学校在基础教育阶段培养具有较高素质的英语 人才提出更高的要求。而基础教育阶段英语课程的任务之一 就是培养和激发广大学生学习英语的兴趣，使学生养成良好 的学习习惯和有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础 知识和听、说、读、写、译的技能。有资料表明，影响学生 成绩的各种因素中，学习兴趣与习惯占各种因素的一半以 上。所以，在中学英语基础教育阶段应重视学生的主动性、 参与性和积极性的培养，也即学生学习兴趣与习惯的培养。 广大英语教师要在新课标的引导下，将传统教学与新课标理 念整合起来，在传统中有创新，在创新中继承传统教学的精 华，在英语课堂教学过程中注重贴近学生的生活，以学生的 视角研究问题，将英语课堂教学作为培养学生英语学习兴 趣、提高学生英语学习水平的主阵地，调动学生的学习积极 性，发挥他们的内在潜力，变以往的“要我学英语为“我 要学英语”，切实实现新课标的目标要求，为学生今后的学 习打下坚实的基础。 一、以学生为主体，提高课堂教学的有效性 教学活动是师生间的双边活动。在课堂教学过程中要充 分发挥学生的主体作用，使他们建立良好的心理素质，树立 信心，提高学习兴趣。与此同时，在课堂教学中也要发挥教 师的指导作用，优化课堂教学形式，组织和指导好课内外各 种各样活动，从而提高学生的学习兴趣和英语课堂教学的有 效性。 （一）建立和谐融洽的师生关系，营造良好的课堂氛围 为了提高课堂教学效率，培养学生良好的学习兴趣，关 键是搞活课堂气氛。新课标强调，教师要以民主的作风善待 学生，提倡在教学过程中重视师生间的双边交流，建立新型、 和谐、融洽的师生关系，创设开放、活跃的课堂氛围。此外, 我们要确立学生的主体地位，要把学生当做有一定认识能力 的主体。如果教师把学生看作长不大的“小孩”，这样就会 导致教师产生“居高临下的态度，以为学生是一些被动的 有待于喂养知识的学习者，就会用几乎是单向传递的方式， 把自己的标准强加给他们。在这种情况下，教师容易忽视学 生的潜能和主观能动性，久而久之，学生的灵感就会被抹杀, 学生的积极性也会受到挫伤。因此，在课堂教学中，教师在 思想认识上要以学生为教学活动的主体，面向全体学生，尽 量通过多种教学方式来发挥每一个学生的主动性，鼓励学生 发表各自不同的见解。 （二）用英语组织课堂教学，让学生养成用英语听说的 习惯 英语教学是一门实践性很强的课，为了充分发挥语言的 交际功能，教师要善于营造语言交际的环境，在教学过程中 要尽量使用英语，让学生有机会在英语的海洋里进行大量的 听、说、读、写等训练活动，培养学生逐步减少母语的影响, 直接用英语思考和表达的习惯。尤其在高中阶段，随着学生 英语知识的增长和运用英语能力的提高，使用英语组织教学 和讲解语言的可能性增大，教师要利用学生已学的英语来解 释或介绍新的教学内容，以便学生在真实的教学情景中增强 运用英语的能力。在这一点上，教师应做好表率和指导作用， 这就意味着教师不仅在课堂上尽可能多地使用英语组织教 学，而且要求教师在对学生进行大量的听说训练时尽量使学 生开口说英语，开口大声说英语。 （三）改进英语课堂教学，提高课堂教学效率 说起课堂教学，人们就会想起这样一个教学模式复习 导入新课一一讲授新课一一练习一一作业。同时课堂活 动也是主要围绕着跟读、听录音、回答问题、复述课文等几 个单调的环节。这样的教学模式虽然能基本上完成一节课的 工作量，但是课堂缺乏生气，学生缺乏活力，学生学得较被 动，特别是对于今天的学生来说，这种方式显得有些陈旧。 为了更好地组织课堂教学，使学生在生动活泼的气氛中进行 听、说、读、写的训练，我们不妨从以下几点来考虑一下。 1. 改进课堂教学，使学生的学习紧凑、有趣、轻松、有 效。我们要改变以往“照本宣读，一讲到底的做法，在四 十五分钟的课堂教学时间内，围绕着教学要求，开展听、说、 读、写等教学活动，不仅要引导学生进行小组合作学习，而 且要重视口语交际训练与笔头训练的交错进行，从而促使学 生注意力的高度集中。这样就在一定程度上避免了课堂教学 的单调乏味，避免学生产生厌学情绪。 2. 创设多种情景，提高学生的学习兴趣。在教学过程中， 让学生在一定的情景中做多种模拟训练、演示或进行模仿表 演，提高学生的各种感观，使他们充分接触英语。同时，教 师要多利用实物直观教具来引发学生的思考，调动学生学习 积极性。例如我在讲授高中英语必修三 Unit3TheMillionPoundBankNote时，就把学生带到学校的阶 梯教室里上课，让学生自由组合，自己选择剧本片段，自己 准备道具，进行课本剧的模仿表演。这样可以使同学们对该 剧本有更深的了解，同时也活跃了教学气氛。 3. 坚持精讲多练，提高学生运用语言的能力。要达到精 讲多练的课堂教学目的，作为教师我们要认真备课，精心设 计教案。在备课过程中，我们要科学合理的安排好各个教学 环节，促使各个环节有机地连贯起来。恰当地设计好讲和练 的内容，精选教材的重点和难点，抓住关键问题使用精练的 语言和有效的方法重点讲解，尽力做到学生能够理解和运用 所学的重难点。在精讲的同时，要加强学生的基础知识和基 本技能的训练，使学生把所学的知识与听说读写综合起来进 行训练，在训练的过程中，结合学生的实际，创设情景，变 换训练的方式，使学生乐于训练，积极参加语言实践活动。