让学生体会数学学习中快乐

让学生体会数学学习中快乐 有人说，数学枯燥乏味，我想他只是看到了数学的严谨性, 没有体会到数学学习中的快乐。华罗庚就曾说过“就数学 本身而言，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的”让学 生快乐的学习数学，那学生对数学的兴趣就是首要的条件。 通过数学学习，应使学生能积极参与数学学习活动，对数学 有好奇心与求知欲，这就是兴趣。作为数学老师应努力使学 生热爱数学，认为学习数学是一种快乐，他才能对学习有兴 趣。如果一个学生对数学感兴趣，他就喜欢上数学课，喜欢 做数学练习。兴趣越浓，学习数学的积极性就越高，学习效 果就越好，从而就取得了优异的成绩。所以，兴趣既是数学 学习的动力，又是数学学习的结果，兴趣与数学学习相辅相 成。怎样诱发兴趣，让学生体会数学学习中的快乐，下面我 结合自己在数学教学中的实践，来谈谈以下几点体会 一、建立融洽的师生关系 每个学生对不同的老师会有不同的印象，只有喜欢老师 才喜欢她讲的课。那么学生会喜欢什么样的老师呢他们喜 欢具有魅力、幽默、有亲和力、平易近人的老师。随着新课 改的发展，在学生面前老师不再是一位严厉的教者，而是要 做学生的朋友，要以平等的态度去尊重、对待每个学生。我 平时就经常和同学沟通交流，了解他们的心理，真正走进学 生的心灵，知道他们在想什么，需要什么。这样就可以针对 学生的特点，把本来枯燥的数学教学变成学生喜欢的教学形 式，他们就会乐于接受。一个老师的威信和魅力，不在于年 龄大小、相貌美丑，而是师者一定要做到眼中有生、心中有 生、遇事容生，真诚地让学生实实在在的感受到老师的亲和 力，建立融洽的师生关系。 二、增强学生学习数学的信心 在课堂教学中，教师要想方设法让学生体验成功，为他 们创设成功的条件，让学生充满热情、充满自信地学习数学。 教师还要善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点优点，都不 要吝啬你的表扬，巧妙地运用激励性的语言是学生增强自信 地最基本的方法，这样学生才有更大的信心迎接未来的挑 战。。比如当某个学生回答问题很准确，或者有进步时，应 对他说“XXX，你真棒你很聪明你的声音真好听” 等；当学生回答不够完善时，教师也要首先肯定他的积极性, 然后引导他分析，寻找答案。这些都是对学生的一种肯定， 会使他们产生积极的情绪，保持学习的热情。 三、创新教学方法，激发学习兴趣 学生对数学学习的兴趣，主要还是来自课堂。只要教师 善于挖掘，选择合适的教学方法，学生就会轻松的掌握知识, 变被动学为主动学。我讲过一节百分数的意义一课，借 用文学知识让学生从成语中找出其表示的百分数。例如十 拿九稳表示百分之多少呢百里挑一，百发百中，大海捞针 等成语呢对于从数学的角度研究成语，学生们都感到非常 的新鲜有趣，一下子就激发了他们学习的兴趣，他们时而皱 眉思考，时而激动欢呼从中，不仅进一步了解了百分数, 而且更深刻地理解了这些成语的含义。学科交融，让知识融 会贯通。最后，又用百分数送给学生一句名言“天才等于 百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”，在潜移默化中 对学生进行了思想品德教育。这样学生既掌握了知识，又使 学生的学习更轻松，更有趣了。 四、让学生动手操作，亲自参与 在教学中，教师要让学生动口说、动手做、动脑想，让 学生贴近生活，使学生体会到所学内容与自己身边的事物息 息相关，从大量的感性认识中建立数学概念，激发学生对新 知识的求知欲。我在教三角形内角和是180的知识时，创 设了这样的情境让学生事先准备好各种大小不同的三角形 纸片，并用量角器测量出每个内角的度数，同时标在硬纸片 上。然后对学生说，只要大家告诉老师三角形中任意两个内 角的度数，老师都能立刻报出另一个内角的度数。同学们， 半信半疑，纷纷说出自己手中三角形任意两个内角的度数， 由于老师都对答如流，准确无误。同学们惊奇了，“我们从 家带来的三角形纸片，有大的、小的、还有直角的、锐角的, 老师一没有看到，二没有测量，为什么猜得这么准确呢” 孩子们带着疑问走进数学知识的发现和探索中，通过亲自动 手实践发现规律。有的用折纸的方法，有的用先测量后计算 的方法，同学们通过观察、操作、计算等不同的方法，得出 了三角形内角和是180的结论。大家各种感官一起参与活 动，很快揭穿了 “老师总能猜对的秘密，同学们在发现规 律的过程中感受到了数学的神奇与快乐。 五、开展竞赛和游戏活动 玩是孩子们的天性。数学不光是单纯的为了玩而玩，我 们要有目的学中玩，玩中学，玩出水平，玩出智慧。在数学 学习的过程中，让学生感受知识的魅力和成功的喜悦。小学 生的注意力只有15分钟左右，要想让学生继续学习就要用 灵活多变的游戏活动来将注意力稳定在学习对象上，才能有 良好的效果。每个学生的思维当中都有快乐的因子，教师只 要善于激发这些因素，寓教于乐，就会很容易让孩子有兴趣, 轻松地学到知识。利用学生好动的心理特点，我经常组织一 些数学游戏、竞赛抢答等活动，让每个学生都有积极参与的 机会。比如在口算竞赛中，我会以“抢小旗” “爬楼 梯，，“争冠军，，等游戏进行比赛练习，做得好的同学立即给 予颁发奖品，可以得到一颗智慧星。在游戏中同学们争先恐 后地发言，达到了练习的目的，真正做到了让学生在“玩中 学”，不仅学到了知识，提高了计算速度和准确率，同时还 养成学生合作学习的习惯。这样既能活跃课堂气氛，又能消 除学生学习的疲劳，一举两得。在融洽的学习氛围中也体现 了一种相互谦让、共同进步的集体主义精神。 总之，要激发学生的学习兴趣，使学生快乐的学习数学, 一句话，就是抓住学生的兴趣特点，以培养学习兴趣为核心, 全方位调动学生的学习积极性。教师要善于在学生的知识与 思维之间架起桥梁，让学生感到学习充满了乐趣，发现数学 是一个非常有趣的世界。同时，激发小学生的数学学习兴趣 的策略是多种多样的，要根据不同的需要选择适当的激发方 法，才能达到激发兴趣的目的，才能让学生体会数学学习中 的快乐。 （作者单位河北省唐山市丰润区火石营镇火东小学）