让学生对数学学习兴趣更持久

让学生对数学学习兴趣更持久 长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈 努力和工作，但还是收效甚微。我以初中七年级数学为例， 谈谈如何才能让学生对数学的学习兴趣更持久。 1把握好七年级的启蒙教学，做到开门红 七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新 奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不 惜花费时间，深下功夫，上好开学初的第一堂课，把握好教 学的每一个环节，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印 象，产生浓厚的兴趣，为今后的学习做好良好的铺垫。“良 好的开端是成功的一半”，这是新教材的基本指导思想，也 是教育教学是否成功的基础和必要环节。如在教学“正数和 负数时，可引导学生做好相关的实物准备，引导学生利用 数数来认识数的产生和发展离不开生活和生产的需要，理解 数学来源于我们周围的实物和生活。利用测温计，地理位置 的海拔高度，存折等等的表示方法来引导学生认识和理解负 数，这对于七年级学生来说通俗易懂，简单易学。在本节结 束后，可以引导学生进行自由形式的讨论，在讨论的过程中, 可以设计问题数学难学吗、有用吗为何会产生负数，有 必要认识负数吗数学是不是都这样有趣化难为易，从而 激发学生的学习兴趣。 2创新教学设计，保持课堂教学的趣味性，实用性，简 易性 2.1注重教学引入。在课堂教学中，教学引入是本节课 的美妙前奏，设计各种形式、运用各种手段灵活地把学生积 极性调动起来，唤起他们的灵感，引导他们积极参与到教学 活动中来。如教学“绝对值”时，一开始就用事先准备好的 玩具车进行演示，提出这辆小车向东（ ）或者向西（-） 行驶后又回到了起点，需用油吗怎么计算小车的耗油量 呢与没有行驶是否同一回事呢待他们思考逐一回答后 教师再进行总结，最后让他们自由合作进行演示。这样，通 过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一 个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会 兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。 2.2让所有学生参与到教学活动中来。要求尽可能利用 自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣，在实践中 体会到学习数学的快乐和喜悦。在教学数轴时，我把学 生分成几个小组，请他们做我的操作员兼秘书，一块儿将事 先准备好的木条拿出来，将一端削尖，规定这一端为正，在 木条中部取一点，记为原点，再取适当的单位长度，用彩色 笔做上记号，在黑板上写出几个数，要求学生在自己的木条 上找出来并标上这些数，然后各小组进行比较，使得学生深 化对数轴概念的理解。通过实验操作和演示，既规范了学生 的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识自己，成长 自己，以产生兴趣和求知欲。 3指导学习方法，培养学生良好的学习习惯 3. 1培养阅读习惯，培养学生自学能力。具体方法是阅 读前出示阅读题，明确出示回答的问题，让他们在阅读的过 程中掌握要点，逐步养成良好的自学习惯，如教学“近似 数时，可让学生阅读课文，然后出示问题①我校注册人 数有519人，今天约有5百人参加课间操，这个问题中哪个 数是近似数，哪个数是精确数②0. 03020这个数有几个有 效数字，它精确到了哪一位阅读完毕，通过提问或以评估 的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学生分为几个学习 小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中 找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学 生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成良好阅 读的习惯。 3.2培养学生交流讨论的习惯。教师通过有针对性、合 理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他 们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习 惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教 学“绝对值、“有理数的乘法时，可以引导学生三、五 人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律，易于让学生记 得牢，学有用。这样不仅培养了学生的分类思想，还培养了 学生之间的感情，最终达到学习兴趣的逐步养成。 3.3培养学生观察、推理演绎能力。学生对图形、对实 验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就 需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观 察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论 的方法；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去 观察。如在教学“科学计数法”前，要求学生认真观察10, 100, 1000, 1000这几个数，引导学生观察这些数分 别是几个10相乘，还可以怎么写这些数上新课时着重提 问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出这种 较大的数的规律和记法。这样能使学生体会观察所带来的收 获与兴奋，自觉养成观察的习惯，从而激发了学生的学习兴 趣。 3.4养成改正错误的习惯。让学生准备一个数学错题 本，把错误的题汇总到一起进行订正，容易看出其中的规律 来。这样不仅仅改正了题目，也改正了学生的一些不良习惯。 3.5培养归纳小结的习惯。根据新教材的要求，在实际 教学中可让学生进行小结后，老师进行点评和鼓励，让学生 积极踊跃的参与小结活动，或在课余时间对互帮互助小组双 方的小结进行评比。 如何让学生学习数学的兴趣更持久，教师在实际的教育 教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还 有待于我们共同的研究和探讨，真正能成为学生学习数学的 引导者和教材的驾驭者。