论信息技术下的小学语文识字教学

论信息技术下的小学语文识字教学 教育是21世纪世界经济社会快速发展的根本动力，近年 来，我国大力实行教育体制方面的改革，包括教学方式的改 革。通过技术支持，教学方式以网络作为支撑普遍向多媒体 化和信息化方向转变，这是传统的教学模式发展到一定阶段 的必然产物。而小学语文识字教学作为小学语文极其重要的 一个部分，为了能够最大程度地激发学生的学习兴趣，使其 保持长久的学习热情，提高教学效率，就要从现代信息技术 出发，利用新的技术手段，提高教学质量。 利用信息技术进行语文识字教学的优势 1. 传统的教学方式已不适应新时期学生素质的提高 培养学生的识字能力，提高学生对汉字的运用能力是小 学语文教育最重要的任务。传统的语文识字教学方法从汉字 的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等方面进行教学，造成 了学生被动的、只记不学的状态，反复抄写、死记硬背，则 更是达不到教学目的。而利用信息技术进行教学，主要是以 多媒体与网络为依托，教师在整个过程中起指导和控制作 用。多媒体有着非常强大的功能，首先，色彩鲜明，能够丰 富学生的视界；其次，可以示范和重写，使学生不至于在复 杂的识字教学中失去方向；再次，利用网络共享功能，可以 将学生的学习情况反馈给教师，方便教师根据学生的学习情 况对教学方式做出进一步调整。 2. 为学生在将来的信息化社会中生存打下基础 小学教学是学生整个学习生涯的基础，从小学开始使用 现代信息技术进行教学，能够培养学生的信息技术素养，为 他们在信息化社会中独立学习奠定基础。 3. 减轻教师的教学压力，弥补传统教学基础条件的不足 信息技术使多媒体和网络走进了课堂，在对教师自身水 平提出更高要求的同时，也提高了学校的教学效率。首先， 多媒体的出现使教师可以把更多的时间放到提高教学质量 和促进学生健康发展方面，而丰富的网络资源也是传统的手 工制作工具所不能达到的。其次，多媒体为学生的识字教学 创造了直观化的教学条件，通过将各种图形、文字直观地展 现在学生面前，减轻了教师的教学压力，提高了学生的认知、 感知和反馈的能力。最后，在直观感受汉字教学后学生可以 通过计算机亲自操作，写出汉字的整体形象，教师可通过这 个过程观察学生的学习情况，及时对教学方式做出调整。 利用信息技术进行小学语文识字教学的方法 1. 借助多媒体激发学习兴趣 激发学生的学习兴趣是一切教学的根本目的，只有学生 愿意学习才能达到“习得的状态，这也正是信息技术教学 的重要作用。例如，在讲授超市一课的识字单元时，教 师利用多媒体让学生观看超市的视频和图片，让学生描述看 到的物品，通过教师的指引激发学生的好奇心和学习兴趣。 2. 利用游戏巩固提高 小学生集中注意力学习的时间是有限的，因此，为了缓 解紧张的学习氛围，帮助他们巩固知识，情境游戏是非常好 的选择。例如，通过多媒体展示某个情境，让学生表演可能 会发生的事情，教师可以规定学生必须要用到的词语，这样 不仅可以检查学生发音，还能帮助学生在轻松愉快的环境中 巩固知识，完成学习任务。 3. 利用网络拓展阅读 小学语文的识字教学同英语学习是一样的，需要不断阅 读，培养语感，这就要求教师充分发挥网络资源的优势，拓 展学生的阅读范围，如儿歌、童话故事等，给学生充足的时 间进行课外阅读，这不仅能够提高他们对汉字的敏感度，还 能提高阅读水平，培养阅读兴趣。 总结 利用信息技术进行识字教学是时代发展的必然趋势，信 息技术也为提高学生的兴趣和教师的课堂效率提供了支持。 教师应该充分利用信息技术的优点提高教学质量，为学生将 来的学习打下良好的基础。