论初中物理教学中师生主体地位黄金分割

论初中物理教学中师生主体地位黄金分割 【摘要】在初中物理教学中何以实现教师与学生主体地位 的科学配置，取得最佳的教学效果，是初中物理教育工作者 普遍关注和亟待解决的焦点问题。本文将“黄金分割”理论 与初中物理有机结合，剖析了初中物理教学中教师与学生主 体地位黄金分割的内涵与重要性，并对实现初中物理教学中 教师与学生主体地位黄金分割的有效途径进行了深入的探 讨。 【关键词】初中物理教学；教师；学生；主体地位；黄 金分割 教学是师生双向互动的过程，由教师与学生共同参与， 二者缺一不可。在初中物理教学过程中，如何有效地实现教 师与学生主体地位的黄金分割，使教师与学生的主体地位协 同统一，实现教与学的和谐有序，达到教学效果最佳化，本 文重点就此问题进行了探讨。 一、黄金分割的涵义 黄金分割指的是事物各部分间一定的数学比例关系，即 将整体一分为二，较大部分与较小部分之比等于整体与较大 部分之比，其比值为1 0.618或1.618 lo社会在不断发 展，黄金分割理论的应用也越来越广泛，在教育领域，黄金 分割发挥着极其重要的科学指导作用。 在初中物理教学过程中，教师与学生主体地位的黄金分 割即指科学地确立教师与学生的主体地位，实现教师与学生 在教学过程中关系的和谐统一，促进教学活动的顺利实施。 在这种关系中，既不过分强调教师的指导作用，也不片面突 出学生的主体地位，而是求得二者关系的最佳平衡点，实现 黄金分割。 二、初中物理教学中师生主体地位黄金分割的重要性 在初中物理教学中实现教师与学生主体地位的黄金分 割，符合初中物理教学的客观规律，对提升教师教学质量、 提高学生学习效率和加强师生之间的良性互动等各方面都 有着重大意义。 1 初中物理教学中实现教师与学生主体地位的黄金 分割，充分体现了教与学相统一、以人为本的教学理念，是 顺利开展教学的根本前提。 2 初中物理教学中实现教师与学生主体地位的黄金 分割，能充分发挥教师的主导作用，是提升教师教学质量的 重要基础。 3 初中物理教学中实现教师与学生主体地位的黄金 分割，能充分发挥学生的主体作用，是提高学生学习效率的 必要条件。 4 初中物理教学中实现教师与学生主体地位的黄金 分割，能将师与生、教与学有机地结合起来，是实现教学目 标的有力保障。 三、初中物理教学中师生主体地位黄金分割的实施 1. 树立黄金分割的意识 在初中物理教学中实现教师与学生主体地位的黄金分 割，应自觉树立教师与学生主体地位黄金分割的意识。要明 确教师在教学中发挥着重要的主导作用，同时不可忽视学生 在教学中极其重要的主体作用。 教师要在教学中重新认识对自身及学生地位和作用，积 极树立在教学中实现教师和学生主体地位黄金分割的意识， 找准自身在教学中的定位，并且正确引导学生在教学过程中 最大限度地发挥自己的主体作用。只有在这样一种新型的教 学模式中，教师与学生之间才能形成互相促进的平等关系。 2. 发挥教师的主导作用 在初中物理教学过程中，教师起着重要的主导作用。教 师对教学活动进行组织，推进教学活动的开展，在此过程中 对学生进行有效的引导者，与学生开展合作。只有在初中物 理教学中充分重视教师的主导作用，才能真正实现教师与学 生主体地位的黄金分割。 在教学过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，准确 把握教学内容，明确主次和重难点，科学设置授课环节，严 格把握教学进度，充分调动学生的学习积极性，激发学生的 求知欲，为学生创造思索和探讨的机会，实现教师讲授与学 生思考的黄金分割。例如，在教学过程中，教师可以先教授 相关理论知识，然后留出适当的时间给学生思考，让学生在 思考的过程中消化所学知识，还可以鼓励学生提出并探讨一 些重难点问题。 3. 重视学生的主体作用 在初中物理教学活动中，教与学二者相辅相成，因此不 仅要充分重视教师的主导作用，还必须积极发挥学生主体作 用，这对于实现初中物理教学中教师与学生主体地位的黄金 分割来说显得尤为关键。 学生是教学过程中不可或缺的主体，在教学中学习和接 受知识，构建知识体系，只有让学生积极自主地参与教学活 动，将教师的灌输式教学转变为学生主动学习，才能实现教 师与学生主体地位的黄金分割，圆满地完成教学任务。在教 学过程中，教师可通过启发式、探讨式、研究式等多种教学 方法最大限度地激发学生的求知欲和学习热情，从而使学生 自觉主动地参与学习，发挥学生的主体作用。 4. 加强师生之间的互动 教学活动是一个师生互动的过程，要实现初中物理教学 过程中教师与学生主体地位的黄金分割，除了要充分重视教 师的主导作用和积极发挥学生的主体作用外，还必须加强师 生之间的协同互动。例如，可以将多媒体教学和板书教学有 机地结合起来，实现多媒体教学与板书之间的黄金分割，这 样能更好地实现师生之间的协同互动。 总之，在初中物理教学实践中，要自觉培养实现教师与 学生主体地位的黄金分割的意识，重视教师在教学中的主导 作用，积极发挥学生在化学教学中的主体作用，同时要注重 二者的协同互动，只有这样，才能真正实现初中物理教学中 教师与学生主体地位的黄金分割。 参考文献 [1] 李萍.提高课堂教学实效面面观[J].科技创新导报， 2011 1. [2] 刘凤双.小学教学中的德育渗透[J].现代教育科学 小学教师，2010 1. [3] 张薇.创新是初中物理教学的生命[J].长春教育学 院学报，2010 1. [4] 唐建华.论新课标下初中物理教学内容的拓展[J]. 科学咨询，2010 2.