论初中物理教学中学生兴趣激发

论初中物理教学中学生兴趣激发 摘要随着新课程的改革，要求教师在课堂教学过程中 充分调动学生的积极主动性，培养学生自主学习的兴趣，切 实提高课堂教学效率。本文结合初中物理课堂教学过程中存 在的一些问题，对如何激发和培养学生的学习兴趣进行详细 的探究与讨论。 关键词物理教学；兴趣；激发 在现阶段的初中物理课堂教学过程中，学生学习的积极 性、主动性以及是否感兴趣，都会对课堂教学效率以及教学 成效产生直接影响。因此，要求教师在课堂教学过程中，一 定要采取有效的措施，努力为教学以及学生学习创设一种和 谐、轻松的教学氛围，激发学生的好奇心，有效提高课堂教 学效果。 一、充分利用好课前导语，激起学生的好奇心 当前，在初中物理课堂教学过程中，只有想法设法激起 学生的好奇心以及新鲜感，才能真正让学生在上每堂课时都 能保持旺盛的精力，进而提高课堂教学效果。这就要求教师 在物理课堂教学过程中，通过营造一种温馨、和谐的学习环 境，来激起学生的学习兴趣。比如，在上课前，可以通过讲 述一个生活中的故事来开始这堂物理课，也可以在物理实验 中进行教学，还可以通过讲笑话或者是看图片等方法来激起 学生的好奇心，进而循序渐进地将学生引入到一个最佳的学 习状态。例如，在进行“机械运动”教学时，笔者讲了这样 一个故事在一次战争中，一名战机飞行员在高达2000多 米空中飞行时，忽然发现身边有一个像昆虫的物体，而当他 伸手抓过来后，定睛一看，却是一颗由德国人制造的子弹。 这样开始一堂课，就很容易将学生的情绪引入到一个非常好 的学习状态上。这种教学方法不但能够“抓住学生的好奇 心，同时也能有效地调动学生的积极性，进而能够提高物理 课堂的教学效率。 二、努力营造恰当的教学情境，激发和调动学生的学习 兴趣 有位著名的学者说得好“如果教师在教学时不重视激 发学生的学习情感，使他们长时间处于一种振奋状态，就开 始急于传授书本知识，那么只能导致学生对学习产生一种莫 名的冷漠。”因此，如果在物理课堂教学过程中教师在没有 调动学生积极性的情况下，就开始采用“满堂灌”或者“填 鸭式的教学方法进行物理教学时，势必会导致学生学习兴 趣的下降。久而久之，学生很有可能会对物理产生一种厌学 心理，不仅导致教学效率低下，教学效果也不佳。相反，如 果在进行物理教学时，教师通过采取科学、有效的教学方法 和教学手段，为学生努力营造一种相应的教学情境，就能够 激起学生的好奇心，有效地提高教学效率。 三、在物理实验中，激发和调动学生学习的兴趣 在初中的课程中，物理是一门比较特殊的学科，它是以 实验为基础，并结合大量理论知识的自然学科。由于物理实 验的过程充满着刺激感，因此绝大多数的学生都比较喜欢物 理实验。所以在进行物理课程教学时，教师可以充分利用这 一点，借助物理实验来激发和培养学生的学习兴趣，调动学 生的积极性。比如，在教师在进行物理实验时，可以通过设 计和制造一些比较有新鲜感且富有趣味性的科学实验引起 学生的兴趣。教师在进行这些实验的过程中，将理论知识引 入其中，这样不但能够有效地激起学生学习的积极性，还能 够让学生通过物理实验对书本上的理论知识有更进一步的 理解和掌握。 四、设计有效的课外活动，激发学生的兴趣 在人们的日常生活中，物理知识以及物理现象无处不 在，因此教师在进行物理教学过程中，可以充分利用现实生 活中常见的一些物理器材，制作和开展课外实验，以此来激 发学生的学习兴趣，并切实提高他们的实际操作能力。比如, 在进行“声现象”教学时，为了能够让学更好地探究和了解 产生声音的具体条件，可以引领学生在研究以及实验时，尽 量选用现实生活中常见的一些器械，在课堂上进行相应演 示，同时科学地指导和引领学生对这些现象以及问题和经验 进行整理、归纳和总结。这种教学方式不但可以让学生在实 验中进行理论知识的学习，还能有效地提高学生学习的积极 性，从而切实有效地提高学生的实验技能。又比如，在进行 “光学知识学习时，可以试着让学生依据所学的知识以及 自己的理解，动手制作一个潜望镜或是针孔照相机；在进行 “力学知识学习时，可以指导和引领学生动手制作密度 计、卷尺等。这样不仅在实验中巩固了所学的理论知识，还 能有效提高学生的实际操作能力，在调动学生积极性的同 时，也提高了教学效果。 综上所述，教师在物理课堂教学过程中，应采取有效的 措施，努力为教学以及学生学习创设一种和谐、轻松的教学 氛围，并激发学生的好奇心，调动其积极性以及主动性，培 养学生自主学习的兴趣，进而有效地提高课堂教学效率。 参考文献 [1] 王建涛.试论高一新生学习物理能力的培养[J].现 代阅读教育版， 2011, 20. [2] 刘明坤.怎样建立初中物理高效课堂[J].现代阅读 教育版,2011, 21. [3] 李萍.源于生活，回归自然一一公开课的课后反思 [J].现代阅读教育版,2011, 21.