论国学基础类课程在高师院校中教育价值

论国学基础类课程在高师院校中教育价值 摘 要在当前传统文化回归、新的文化体系重 新建构的形势下，国学基础类课程在高师院校中的开设显得 尤为必要。国学基础类课程在高师院校中的教育价值主要体 现在以下三个方面有利于传统文化的传承和弘扬；有利于 高师院校学生专业能力的提高；有利于高师院校学生的师德 养成。 关键词国学基础类课程高师院校 教育价值 国学是传统文化之根本，是中华文明延续几千年的精华 之所在。自清末西学东渐以来，国学地位不断饱受挑战和打 击，以至于有一蹶不振之象。然自上个世纪末以来，一股对 于国学重视和研究的潮流却悄悄兴起，彰显了传统文化的强 势回归。在这种国学热的影响下，各地有关国学的各类教学 机构和研究院所如雨后春笋般出现。但需要注意的是，传统 文化的弘扬绝不是以社会上有意识或者无意识的热情便能 完成的。文化的传播和传承不仅需要整个社会的参与，还需 要通过教育的手段来完成。正如张之洞在劝学篇中所说 “世运之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在学。”①只 有在教育中加强传统文化的熏陶和渗透，才能让国民不忘传 统，才能让民族文化得到继承和发展。因为高等师范类院校 有着为国家教育培养后备人才的重要作用，所以在高师院校 中开设国学基础类课程，其必要性和重要性显得尤为突出。 一、有利于传统文化的传承和弘扬 一个强大的国家，必然要有与之相匹配的伟大的民族文 化。传统文化是中华文明的核心，是中华民族的根基所在， 它不仅是维系民族团结的向心力，更是民族屹立于世界数千 年而依然不倒的精神源泉。正如袁行需先生所说“不管愿 不愿承认，也不管是不是喜欢，我们每天都生活在自己国家 的文化传统之中，并以自己的言谈行为显示着这个传统的或 优或劣的特色。而国学作为固有文化传统深层的部分，已经 渗进民众的心灵，直接或间接地参与现代生活。② 传统文化的精华包含在国学当中，传统文化的传承和弘 扬更需要通过国学的教育和传承来实现。高师院校在传统文 化的教育和传承体系中有着承上启下的枢纽作用。“少年智 则国智，少年富则国富，少年强则国强。大学是一国青年 教育之根本，是国民素质养成的摇篮，高校既是培养人才、 研究学问的主要场所，更是传承文化、影响社会风气的重要 阵地，在高校推进国学基础类课程的教学改革和教学实验， 能够最直接地影响整个社会，让传统文化的观念深入人心。 高师学生是当今高校学生的重要组成部分，所以将国学教育 推行至高校在校学生可以让传统文化能以更快的方式传播， 也能以更深远的方式进行传承。国学课程的开设，并不仅仅 是某部国学经典的学习，而是要通过国学课程的开设和传授 引起学生对于传统文化的热爱，从而让传统文化理念通过大 学校园传播到整个社会。 另外，高师学生将来是中小学教育乃至大学教育的主要 师资力量，只有在他们的身上实现传统文化的熏陶和积累， 将传统文化传至整个社会的目标才能顺利实现。我国高校师 范生的就业去向主要是面向将来的中小学教师，高等师范院 校的教育目的便是为将来培养合格的中小学或大学教师。从 这个方面来说，高师学生的身上背负着为国家教育下一代乃 至下数代的神圣使命，如果连他们都没有很好地接触传统文 化、传承传统文化，甚至缺乏对传统文化的热爱，将来整个 国家教育的前途堪忧。所以，只有从教师后备力量的培训基 地一一高师院校开始，增设国学基础类课程，让中国传统文 化中的优良品德、审美情趣首先通过高师学生来传承，再通 过他们继续传承到中小学学生中去，这样才能从教育的根源 上重视中国传统文化、传承中国传统文化、弘扬中国传统文 化。 二、有利于高师学生专业能力的提高 对于高师院校中文专业的学生而言，获取国学中古代文 学及文化类相关的知识是他们提高专业能力的重要组成部 分，为了提高他们的专业水平及从教能力，国学基础类课程 的开设显得尤为必要。 1.国学是中文专业学生学习和提高的基础。中文专业的 学生如果没有深入接触过经典的原典作品，只靠从教材上获 取知识是远远不够的。如今在研究生以上层次的教育和教学 中，原典的精读是必不可少的环节，不仅中文专业，其他文 科类专业的导师也都非常重视研究生对于原典的深入理解 和剖析。但在本科阶段，目前高校中文学科课程设置中课程 越设越多，导致专业越分越窄；各类概论、通论设置过多， 导致学生只会用教材上面的观点应付考试，而很少读甚至不 读经典作品，以致空疏学风日盛，踏实作风渐衰。 正是由于高师院校中大部分中文专业的学生对传统国 学原典接触过少，导致基本专业知识不够牢固，知识面既不 深厚，更不宽广。笔者通过对数所师范院校文学院的问卷调 查，发现许多学生甚至连四大名著都没有通读过，更遑论对 其他经典原著的阅读。而且即便有部分学生对于四大名著有 所了解，对于其中的基本梗概和重要细节也没有印象，透露 出当今中文专业学生对于原典的精读、细读远远不够的现实 状况。 反观我国近现代优秀的学者、文学家，他们无不具有良 好的国学功底，如鲁迅著有中国小说史略、汉文学史纲 要，郭沫若著有中国古代社会研究、十批判书，朱自 清著有经典常谈，闻一多著有古典新义等优秀的传 统文化研究著作，其他如巴金、老舍、冰心、茅盾等人，也 都具有深厚的传统国学功底。国学经典作品以其深厚的文化 内涵，精练含蓄的语言表达，细致传神的描写手段而成为中 国传统文化的主要载体，数千年的文化积累和精神沉淀造就 了国学经典作品的浑然天成，使其既覃思深致，又简约易懂。 加强国学基础类课程的开设，让中文专业的学生从整体上对 传统文化有更好的了解和把握，从而达到更好的教学效果。 2.作为将来的中小学生语文教师，如果缺乏国学根底， 缺乏对于传统文化的深层理解，不仅无法提高自身的学术素 养，而且无法满足日常教学。在当今的中小学语文课程教学 中，国学基础的教育和启蒙是必不可少的一环。国家“十 一五”文化发展规划纲要曾经明确提出“在中学语文课 程中适当增加传统经典范文、诗词的比重；中小学各学科课 程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；高等学校 面向全体大学生开设中国语文课。从小学教材中的识字启 蒙诗一去二三里，到高中教材中左传、论语的选 篇，人教版、高教版等主流中小学语文教材中，国学经典作 品在中小学教材中所占的比重随年级的增长而逐渐递增，包 括古典诗词、古典散文、杂剧戏曲、明清小说在内的国学经 典作品几乎占到部分年级课时的百分之五十。如果教师对于 这些国学经典没有透彻的认识和了解，深厚自身的国学底 蕴，就无法适应当前的教育需求。因此，面对当前中小学语 文教学中传统文化相关课程比例增大的实际问题，在高师院 校中文专业中增设国学基础类课程，是提高高师院校中文专 业学生专业能力的有效途径。三、有利于高师学生 的师德养成 师德是教师教育的灵魂，良好的师德是一个优秀教师的 必备条件。这就意味着，要想将高师学生培养成为合格的教 师，单纯教会他们高深的专业知识是远远不够的，学校必须 加强对他们的师德培养，让他们在真正走上工作岗位之前就 具备良好的师德。对于高师院校学生而言，在大学过程中形 成高尚的师德，是他们在大学学习过程中必须解决的问题。 师德教育可以让高师学生树立高