论培养大学生团队精神的意义

论培养大学生团队精神的意义 文李海峰，张铭钟来源民办教育研究一版权所有，未经同意，不得转载点击147 李海峰，张铭钟 （西安外事学院经济管理学院，陕西西安710077；西安科技大学社会科学系，陕西西安710054） 摘要培养大学生的团队精神是适应社会发展的需要；对那些属于独生子女的大学生，更是具有特 殊的意义；是落实素质教育的重要举措，既有利于塑造大学生良好的个性人格，又有利于大学生的综合素 质的提高，还有利于创新能力的培养，对大学生进行团体精神的教育，可以殊途同归地实现集体主义教育 的效果。 关键词团队精神；集体主义；大学生；素质教育 中图分类号G40-012文献标识码A 收稿日期2003-9-30 作者简介李海峰（1975-）,男，江西九江人，法学硕士，原西安科技大学2000级硕士研究生， 现为西安外事学院教师，主要从事思想政治教育与人力资源开发方面的研究与教学。张铭钟（1974-）, 男，甘肃民勤人，西安科技大学在读法学硕士研究生。 *本文获2003年陕西省第四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛二等奖。 一、问题的提出 2001年10月，中共中央在公民道德建设实施纲要中指出，“要积极营造 有利于公民道德建设的社会氛围”，“激发人们的团队精神和爱国热情”。［1］国 家最高科学技术奖获得者王选院士，在国家授奖大会、北京大学奖励大会及中央 电视台国家科技奖论坛等许多场合的讲话中都谈到了团队精神。我国教育界最先 积极关注和明确倡导“知识经济”新观念的知名人士杨福家院士也提出在 知识经济的大背景下，要训练学生与人共事，要讲究团队精神。只会孤军作战的 人已不适应今天的形势。” ［2］进入互联网，随意打开一个人才招聘广告，都会 发现，团队精神已被列在用人单位对人才的基本要求之中甚至是首要要求。几乎 所有的跨国公司以自己的方式高度重视团队精神［3］联邦快递亚太区副总裁 陈嘉良先生说“团队精神至关重要，只有握紧的拳头出手才有力”。惠普总裁卡 莉说“没有团队精神，我们将无法创新和前进。” 然而，在现实生活中，我们经常能发现一些集体观念淡薄、缺乏与人合作的 意识与能力、不适应集体生活的大学生，类似的报道更是不胜枚举。一些同学为 了专心考研而外出租房，全部的心思都在考研上，很少甚至根本就不管集体生活; 2003年3月，作者在新疆乌鲁木齐市为乌市的大学生做考研经验交流汇报时， 提到“一个宿舍的同学可以买不同的复习资料，然后轮流看，既可以节约资金， 还可以强迫自己抓紧时间学习”，结果引发全堂哄笑，大学生们都觉得这种做法 不可思议每本资料上都记有自己的学习体会，这是秘密武器，不能共享。 现实与要求之间的差距告诉我们，培养大学生的团队精神至关重要而且势在 必行。 二、什么是团队精神 1. 团队精神的核心团结协作、优势互补 团队精神强调的不仅仅一般意义上的合作与齐心协力，因为这最多带来“11 2”的效果，要发挥团队的优势，其核心在于大家在工作上加强沟通，利用个性 和能力差异，在团结协作中实现优势互补，发挥积极协同效应，带来“1 12” 的绩效。社会学实验表明，［4］两个人以团队的方式相互协作、优势互补，其 工作绩效明显优于两个人单干时绩效的总和。 2. 团队精神的境界奉献精神 在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现为团队成员在自己的岗位上 “尽心尽力”，“主动”为了整体的和谐而甘当配角，“自愿”为团队的利益放弃自己 的私利。这在日益提倡个性化、讲究个人能力的今天，决不是一件说到就能做到 的事。这需要而且本身就是一种奉献精神。 3. 团队精神的两个重要组成忠诚感与民主意识 日本社会在强调忠诚、社会责任的东方群体本位文化的底蕴上，吸收西方民 主管理思想形成了日本经营成功的奇迹 团队精神。而欧美国家缺乏东方文 化的传统，但他们在个体本位文化的传统上，强调民主，通过调动个人的积极性、 创造性同时吸收东方文化中强调忠诚与社会责任的做法，也培育出了有他们文化 特色的团队精神。可见，不管是东方的团队精神，还是西方的团队精神，它都包 含两方面的内容忠诚与民主。 4. 团队精神的外在形式团结向上的精神风貌 团队总是有着其明确的目标，实现这些目标不可能总是一帆风顺的，因此， 具有团队精神的人，总是以一种强烈的责任感，充满活力和热情，为了确保完成 团队赋予的使命，和同事一起，努力奋斗，积极进取，创造性地工作。 5. 团队精神的基础和谐的人际关系和良好的心理素质 没有良好的人际关系，是不可能有人与人之间的真诚合作的；没有良好的心 理素质，也是很难做到相互宽容、乐于奉献、积极进取的。因此，在团队精神的 教育过程中，要把团队精神的教育与人际关系、心理素质教育紧密结合。 三、为什么要培养大学生的团队精神 1. 适应社会发展的需要 我国是一个长期处于农业社会的国家，社会发展进入工业化时代是近几年来 的事。因此，从劳动生活习惯的角度来看，要求人们具备现代工业社会那种相互 间高度依存和协作的习惯意识，显然是不现实的，也是不可能的。但是，现代社 会，其潮头已进入“知识经济”时代，人们相互间的依存关系更为密切，分工更为 细密，同时，“信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新和发展， 人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息”。 ［5］因而对相互协作的要求也就更高。因而，相互协作的要求也就具有更高的 层次。因此，我们说，实践团队精神，首先是社会发展的需要。其次，就我国而 言，社会的发展迫 使我们不得不进行一次对自己的习惯和文化的革命，所谓“提高国民素质”，就包 含了适应新形势要求的内涵。正因为我国工业化进程具有跳跃性特点，同时我国 社会的发展所存在着的现实情况先进的工业与落后的农业并存，先进的都 市与落后而又广袤的农村并存决定了提高我国国民素质的工作异常的艰 巨和急迫。就社会职业化的要求而言，国民相互协作精神的培养显得尤为重要。 大学生或者说是大学教育，在此中所扮演角色的重要意义是无庸讳言的。 2. 对那些属于独生子女的大学生，具有特殊的意义 从我国的特殊情况来看，当今来自城市的在校大学生，基本上是独生子女。 我们说培养大学生的团队精神对于作为独生子女的这部分大学生尤为有意义，是 因为独生子女在成长的过程中受到较多的关爱，因而具有更强的自信心和自我意 识。换言之，由于独生子女基本处于家庭的中心地位，其自我中心意识往往更易 膨胀，因而更缺乏与人团结协作的主动性的习惯。从这个特殊意义上说，培养大 学生的团队精神具有现实的社会意义，同时，也是一项非常紧迫的任务。 3. 落实素质教育的重要举措 （1）有利于塑造大学生良好的个性人格。团队精神要求团队成员必须精诚团 结、相互协作，在团队内部开展良性竞争。而且，团队精神建设对成员个性化的 要求及认同自己社会角色的要求，符合素质教育健全学生人格、塑造学生良好个 性的要求。倘若说素质教育的理论具有对学生进行个性化教育的要求，那么，团 队精神的培养，则正是落实这一要求的有效措施。 （2）有利于大学生的综合素质的提高。通过前文对团队精神的定义，