论小学数学习题课教学问题及对策

论小学数学习题课教学问题及对策 摘要 数学习题课是巩固所学知识的重要途径，但实际上，很多习题课教学已经异化为师生双 方对答案的过程。因而，这样的习题课难以发挥其应有的功能。 本论文以小学数学习题课教学为研究对象。通过参考文献研究，案例分析，访谈观察等 基本方法来收集并整理资料。通过这些方式，揭示小学数学习题课教学中存在的问题 教师忽略学生的差异性；教师对传统教学的习惯依赖以及学生为主的宗旨被忽略。基于 此，本文有针对性的提出了几个解决方案，即紧紧围绕学生自体性展开教学活动，以期 提高学生解题技巧和数学学习能力。 关键词小学数学习题课 教学方法 Abstract Primary school mathematics teaching is to consolidate the knowledge and migration application of important teaching links, one of its important purpose is to help primary school students learn to learn. But in fact, many rcises have been alienated into both teachers and students on the answer to the process. Thus, such rcises are difficult to play their due function. This thesis takes the teaching of primary school mathematics rcises as the research object. Through the reference literature research, case analysis, interview observation and other basic s to collect and organize ination. Through these s, the problems in the teaching of primary school mathematics are revealed teachers ignore the differences of students; teachers* habitual dependence on traditional teaching and the purpose of student-based neglect. In order to solve these problems, this paper puts forward some countermeasures teachers should respect the differences of students; diversification of teaching s and student-centered, students play the initiative. Key Words Elementary School Mathematics rcises Teaching ology Problem Solving Subjectivity 目录 TOC\ol-3\h\z\u 摘 要 I Abstract II 目录III 引言1 （一）选题原因1 （二）研究价值及意义1 1. 研究价值1 2. 研究意义1 （三）研究方法1 一、小学数学习题课教学的研究现状2 二、小学数学习题课教学在课堂上的价值体现2 （一）基本概念的界定2 （二）小学数学习题课教学的重要性2 三、小学数学习题课教学存在的问题3 （一）教师忽略学生的差异性，题目缺乏针对性3 （二）教师教学方法的传统化与缺乏互动的双向性4 （三）以学生为中心的宗旨被忽略4 四、小学数学习题课教学的解决对策5 （一）针对学生的差异性，设计不同的题目5 （二）注重教学方法的多样性和师生间的互动6 1、教学方法的多样化6 2、注重教师与学生之间的互动6 （三）以学生为中心，发挥学生自主性7 1、教师要做到引导学生而不是代替学生7 2、加强学生自主性8 结语10 参考文献11 谢辞12 引言 （一）选题原因 虽然近现代教育高呼教育改革，但就小学数学学科来看，很多学者都集中于对学科教学 这一大方向进行改革，但却很少有教师或是学者关注小学数学习题课的改革。例如在我 实习期间，我在二年级小学数学习题课上听课时发现，这门课还存在着许多教师没有发 现的问题，而这问题产生的主要原因则是教师本身。“例如在教师教学的过程中，大 部分都是老师在教、学生在学一种情况，最后一节课下来，老师与学生基本没有什么交流, 也有几个学生在回应老师，但是老师也没有去及时去回应那些学生，久而久之就导致课堂 气氛非常压抑，学生也没掌握所要掌握知识。”在实习最后时间我对学生的交流中发现， 大多部分的学生多厌倦上小学数学习题课，认为每次上课又困又听不懂。这些问题，经过 我在图书馆还有电子阅览室等书刊查阅中，还有我希望通过我的研究，可以给其他人起到 一个借鉴作用。 （二）研究价值及意义 1. 研究价值 学生通过习题课的学习和系统的练习，一方面可以检验自己掌握所学知识的程度，另一 方面则可以起到帮助消化理解和巩固所学知识的作用。而教师也可以通过学生做题表现 以及结果及时了解教学成果，并积极进行反思。所以，一个好的小学数学习题课教学，不 但学生学会解决问题的方法和技巧，而且提高教师们的教学的效益。 2. 研究意义 小学数学需要有习题课作为支撑，这是小学生学习数学的有力基础，广大数学教师应给 予足够的重视。但很多学校却都忽略了这一点，将所有精力都集中在如何想学生传递数 学知识点以及解题技巧，而习题课也成为表现任务，教师布置作业，然后机械的批改， 甚至有的教师让家长参与检验，这样就不能第一时间了解学生掌握知识的具体实际情 况。再加上很多教师依然沿用传统教学模式，教师在讲台前滔滔不绝的讲课，而学生只 是勉强集中注意力的被动听课，而这样的教学模式不仅没有让学生学到知识，反而让学 生整节课下来后感到精神疲劳和逐渐产生对课堂的厌倦。”所以，通过对小学数学习题课 教学的研究，我渴望能够引起教师的重视,让学生能在愉悦中学到知识，发展学生及教师的 创作思维能力，只有这样才能真正开启学生智慧。 （三）研究方法 本论文主要运用了文献研究、案例分析、访谈、观察等基本方法来收集并整理资料。 文献研究法通过图书馆、电子email的文献收集资料、整理资料。 案例分析法找出一些例题，在例题中发现一些问题，然后针对这些问题提出相应的解 决方法。 访谈法通过对学生和教师之间进行交流，从发现一些问题及一些相关的资料。 观察法在校期间去听一些其他老师上数学习题