论小组合作教学模式在小学英语教学中有效性

论小组合作教学模式在小学英语教学中有 效性 摘要英语是一门工具性很强的学科，奠定基础的 环节一定要引起格外的重视，小学英语作为英语学习的启蒙 时期，应当有独特的教学方式，随着新课程改革的不断推进, 对于学生各方面能力的提高有了新的要求，而当前随着中高 考压力的不断增大，素质教育与考试的方向有了一些冲突， 如何在这样的环境下创新小学英语教学，小组式学习方式是 一个较好的选择，根据当前小学英语教学的现状，分析小组 式教学模式的优点，并提出建议。 关键词小组合作；教学模式；学习兴趣 一、小学英语的教学现状 1. 教学模式单一，学生兴趣不高 小学阶段学生刚刚系统地接受英语教育，很多学生存在 陌生感，有时甚至面对考试无从下手，根本不知道如何考试, 更谈不上学习方法了，而教师单纯地通过说教式的教学方 式，单方面地向学生灌输英语思想，使学生感觉到学习英语 的突兀，很难对英语产生兴趣，且课堂上缺乏师生之间的互 动，缺少游戏教学，更多的时候教师想通过硬性的检测让学 生产生学习英语的兴趣，这种方法可能让学生产生对英语的 抵触心理。 2. 缺乏竞争机制 小学生对于成绩不够重视，而在课堂上单纯的说教式教 学方式不能激起学生对于英语的兴趣，不管考试考了多少 分，在学生的心里都不能引起足够的重视，当今素质教育的 兴起，学生的成绩也不会进行公布，学生之间缺乏明显的对 比，也并不能感觉到自己在英语这门课上的薄弱，故很多学 生的英语成绩都提不上去，基础较差，在进入初中高中更加 系统的英语学习时显得十分吃力。 二、小组合作的优点 1. 激发学生的学习兴趣 小组学习的方式给了学生很大的新鲜感，学生不再只是 面对教师的“侃侃而谈”，而是加入集体的讨论中去，通过 自己的讨论学习来真正感受到英语的魅力，在这个过程中， 教师可以组织各式各样的游戏教学，让学生在快乐中收获知 识。 2. 提高各方面能力 小组合作的方式在很大程度上提高了学生的自主学习 能力，小组成员通过自由讨论得到一些新的收获，同时在教 师组织的小组比拼过程中，小组成员共同合作，通过集体的 力量赢得游戏，也增强了团结合作能力和竞争力，这些能力 的提高对于日后学生走向社会是非常有利的。 总之，小组合作的学习方式给了当今教育教学很多的启 示，作为一线英语教师，我们还应继续深入地思考和研究, 给学生的学习创造更好的环境和机会。 参考文献 [1] 杨富琴.提高小组合作学习的有效性[J].新课程教 师，2010 9. [2] 张光明，彭石玉，周俊.英语课堂中的合作学习[J]. 株洲师范高等专科学校学报，2006 3. 作者单位 江西省进贤县长山中心小学 。编辑李建军