论幼儿良好行为习惯形成影响因素

论幼儿良好行为习惯形成影响因素 【摘要】培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的 重点。良好的行为习惯使人终身受益。本文通过系统分析 “幼儿良好行为习惯形成情况及原因的问卷调查结果，深 入探讨幼儿良好行为习惯形成的内在规律及影响因素，以此 为家长及教师培养幼儿良好习惯形成方面提供科学依据和 指导意见。 【关键词】幼儿良好习惯影响因素 调查结果说明，幼儿良好行为习惯的形成有一定的规 律一为趋早性。人的良好行为习惯萌发于幼儿期，从小开 始培养，易形成好习惯。二为渐进性。幼儿良好行为习惯的 形成有一个过程，是循序渐进的，内容由少到多，要求由低 到高，逐步积累，逐渐定型。三为反复性。幼儿良好行为习 惯在形成过程中常出反复，他们的行为起伏变化，表现不稳 定。 影响幼儿良好行为习惯形成的因素是多方面的，有来自 家庭的，也有来自幼儿园、社会的，他们通过不同的侧面、 各种渠道综合影响着幼儿的良好行为习惯的养成。 1. 幼儿不良行为习惯的现状 1.1幼儿自我为中心欲望过强 现在的幼儿在家庭中的地位发生了变化，往往是几个大 人陪伴一个孩子，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大 多表现为宠爱多、教育少、顺从多、要求少，在这种特殊的 环境中，幼儿自我为中心欲望过强，从而导致了一系列不良 后果，一些幼儿为此养成了诸多不良习惯，这就滋长了幼儿 的“自私心”也就为自我为中心创造了条件基础。 1. 2幼儿霸道行为凸显 现代家庭生活的核心化、小型化的发展趋势，有利于儿 童生活环境的优化，但没有与兄弟姐妹共同生活的经验及互 爱互利让的经验和相应的训练。幼儿成了家庭的中心，父母 的迁就及不良的教养态度，都会对分享行为产生一定影响。 2. 幼儿行为习惯形成的影响因素 2. 1环境熏陶 每个人都处于一定的环境中，时时受到环境的熏陶感 染。幼儿的习惯养成与成人、同伴、群体、家园教育状况有 密切的关系，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。调查 中，1/3的人认为幼儿不良行为习惯的产生受到成人、伙伴 的不良行为的影响。2/3的人认为家园教育要求的一致是幼 儿具有良好行为习惯的主要因素。可见环境对幼儿行为的影 响很深刻。 幼儿良好行为习惯的养成要有良好的环境和必要的条 件，如整洁、干净的活动室和家庭，独立进餐的环境，使幼 儿受到潜移默化的感染。幼儿善于模仿成人及同伴的良好行 为习惯，这是他们学习的直接范例，有效影响幼儿良好行为 习惯的形成。 2.2观念导向 在调查问卷中，对于幼儿具有良好行为习惯的主要原 因，一半人认为是“家长在家重视训练”；一半人认为是 “教师重视循序渐进的培养。对幼儿不良行为习惯产生的 原因，1/3的人认为是“家长无所谓，抱有树大自然直的态 度”；2/3的人认为是“家长过分溺爱，事事纵容”。这集 中反映出影响幼儿良好行为习惯形成的“观念导向问题。 成人对幼儿教育的重视程度直接影响到幼儿是否会养 成良好的行为习惯。成人重视与否，教育方法正确与否，首 先是观念问题。幼儿的习惯养成需要成人重视，加以培养。 有些家长对子女望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关 怀备至，却将良好行为习惯培养置之脑后，听之任之。成人 的错误观念会折射到孩子的心灵中，变成孩子的观念。个别 家长宣称孩子到幼儿园一要吃饱睡好，二要多学点东西，其 他方面无所谓。这种将良好行为形成置若罔闻的做法，明显 影响了老师在幼儿行为习惯形成方面的教育效果。 2.3实践锻炼 实践活动是幼儿习惯形成的关键。调查中，1/3的家长 认为“家长、教师思想重视，但没耐心培养”是幼儿不良行 为产生的重要原因。如果成人仅仅思想上重视，但不能耐心 培养幼儿的良好行为习惯，那么要幼儿形成良好行为习惯是 不现实的。 行为形成来自实践，习惯的养成更有赖于实践活动。幼 儿在日常生活、交往、游戏、劳动等活动中，进行着与人交 往方面的技能、习惯的训练，获得“该如何做”的认识，形 成一系列的行为方式，并在实践生活中不断地联系、强化， 使之成为一种自然的习惯。不少孩子正因为从小被成人剥夺 了实践锻炼的机会而一直未能养成良好的习惯。 3. 培养幼儿良好行为习惯的途径 3. 1家长正确的观念导向 作为父母首先要更新观念，认识到健全的个性需要良好 的行为习惯作为支撑点，避免过于溺爱和包容，杜绝幼儿自 我为中心、霸道的言语和行为的反复出现，注重和孩子的沟 通和交流，更不能错误的认识孩子太小，很多道理不懂。 3. 2尊重幼儿的学习特点 幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。幼儿的认识活动 会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主 动地去探索和认识他们感到好奇和有需求的事物。要使幼儿 成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善 于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿 的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴 趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。幼儿在认识事 物、获取经验的过程中具有整体性，所以要将幼儿学习习惯 的培养渗透到幼儿的生活之中，通过相互渗透来促进幼儿学 习习惯的发展。 3. 3注重实践训练 毫无疑问，行为习惯的形成来于反复的实践。如果家长 在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形 成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道知识是基 础，行为是关键，习惯是归宿。孩子由于年龄特点，往往会 言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到， “知”、“行”严重脱节。为此，父母必须加强对孩子行为 的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交 往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获 得“为何做的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生 活中不断练习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养 成一种自然的习惯。 3. 4榜样作用 家长的良好行为习惯是他们学习的直接范例。家庭、教 养机构和社会环境是影响幼儿成长的三大环境因素，但其中 家庭又是对他们发展影响最大的环境因素。首先，血缘关系、 亲子之情对孩子发展提供了最强烈的感情氛围，因而父母的 教育，影响最易感染幼儿。其次，父母与幼儿朝夕相处，关 系密切，你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行 为习惯的形成。所以，幼儿时期，家长在孩子的心目中是最 具权威的人，是孩子最爱模仿的对象，父母的良好行为习惯 将有效地影响着幼儿良好的行为习惯的形成。 参考文献 [1] 张明星.家园合作-培养幼儿良好的行为习惯[J].和 谐校园-素质教育，2011, 9. [2] 王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁 波教育学院学报，2008, 10. [3] 陆倩.培养幼儿良好行为习惯的策略研究[J].幼教 天地，2009, 20. [4] 张芳芳.浅谈幼儿问题行为与父母教养方式[J].教 育时空，2009 10. [5] 马莉媛.浅谈家庭教育对儿童性格形成的影响[J]. 科学时代,2010, 3. 作者单位内蒙古巴彦淖尔市巴音镇幼儿园