语文版七年级下册《陋室铭》表格式教案

课题 10陋室铭 主备人 教学目 标 1、学习古人高洁的品格和倬 2、学习托物言志的写法，5 3、掌握一些文言词语。 4、疏通文言语句，分析文隽 -操。 丑解作者在文中寄寓的思想感情。 歹内容。 ,w占 1、重点文言词的理解与、积累。 2、翻译课文，疏通文言语句。 3、分析、理解课文内容。 难点 1学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。 2古人高洁的品格和情操。 教学方 法 讲授法 教具学 具 教学课 时 课时 第一课时 教学过程 教学环 节 教学活动 个案补充 _、导课 刘禹锡的乌衣巷诗导入并解题 铭 是古代刻在器物上用来警戒自己或者 称述功德的文字，后来成为一种文体。这 种文一般都是用韵的。 、 探究学 习 （一）重点字词学习 有仙则考著名有龙则灵灵异 苔痕牛阶绿长到 草色八帘青映入 无尊竹之乱耳琴瑟、萧管等乐器 这里 借代奏乐的声音 谈笑有涔停有学问的人 往来无句丁没什么学问的人 无卒麽之尊形1官府的公文2使身体劳 累 何峥军有.是有何陋的倒装句，意思 是有什么简陋的呢 （二）学生根据课文注解和工具书翻译课文，教 师点拨指导 山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名； 水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。 这（虽然）是间简陋的房子，在主人有美好的 德行。苔薛给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得 碧绿。谈笑的是渊博的学者。往来的没有浅薄 的人。可以弹奏朴素的古琴浏览珍贵的佛经。 没有（嘈杂的）音乐扰乱 两耳，没有官府的公 文劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的茅庐， 西蜀杨子云的玄亭。孔子说（虽然是陋室， 但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢 （三）课文分析 第一层点明全文主旨，说明房屋虽然简 陋，但室主人品德高尚，就不仅不觉其“陋” 反而能显出其高雅。运用比喻、对偶起兴，以 虚衬实，以山水引出陋室。“仙、龙”都是暗喻品 德高尚的人。 第二层写室居环境、交往人物、日常生 活表达室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的情趣 处处紧扣“惟吾德馨“陋室”二字扣题，“德馨”一语 等濒至着,./丁毛号置电*生岌出来 第三层南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用 类比，引古贤之名室证“陋室”，意在以古代圣贤 自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 孔子云何陋之有与前文“斯是 陋室”遥相呼应，这是全文的胃多专、睛之笔。突出 表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣 （四）课内延伸 作者是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，请你对这 种交友之道进行辨证的分析并谈谈你的交友之 道。回顾课前的作者的诗，有无矛盾之处 三检测 1分小组比赛背诵课文 2填充练习册 四、 小结 本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、 格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文 句精美而脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来 自述其志的。通过对室居情景的描绘，极力形容 “陋室”不陋，表达了 一种高洁傲岸的情操和安贫 乐道的情趣。 五、 作业设 计 1背诵课文 2积累先哲的名言事迹为课文补充论据 板书设 计 教学反 思 课题 宣州谢眺楼饯别校叔 书云 主备 人 刘荣 教学目 标 ,w占 难点 教学方 法 讨论交流 教具学 具 有效课 时 二课时 课时 第二课时 教学过程 教学环 节 教学活动 个案补充 1、 有效导 课 二、 有效学 习 三、 有效检 测 四、 有效小 结 五、 有效作 业 板书设 计 教学反 思