语文版必修三声声慢教案1精品教案

声声慢教案 教学目的 1. 理解词上下阙的含义 2. 理解李清照在词中的表达出的“愁” 教学重点 李清照此词表现出来的艺术风格 教学难点 同上 【教学课时】 1课时 【教学方法 赏析、诵读法 【教学过程】 【背景导读】 声声慢是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精 心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无 依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像,铅一样压在她的心头，在这位女词 人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的 都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但 与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。 【全词赏析】 一、作者简介 李清照，号易安居士，李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家， 母亲出身于官宦人家.，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注 意。史书记载说她“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”李清照十八岁嫁了太学生 赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在 一起常常诗词唱.和，欣赏金石拓片。 但作为一个才华出众、情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理想主义的态度，所以尽 管生活是满足的，李清照也常常会感到一种惆怅。这种惆怅是来自社会对女子的压抑还是由 于她对生活有着更高的追求不能实现，就不得而知。只是这种惆怅常常出现她前期的词中, 与温馨、喜悦相互交织。她的两首如梦令似乎正好反映出这种复杂的情感 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧 鹭。 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否应是绿肥红 瘦。 前一首表现了无忧无虑、开朗活泼的性格，后一首则流露了她对年华变迁的怅惘，似乎 青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失。 李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。但过 去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词，往往隔着一层。而李清照写的是自己亲身感受 与内心体验，因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发，以女性特有 的笔法来组织，因而别有一番风味，如 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。花 自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（一剪梅） 醉花阴 但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南宋建立这初，赵 明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金 兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大 部丢失，她的境况也变得越来越艰难。在她那篇著名的金石录后序中，李清照以情真意 切的笔调回忆了她与赵明诚烹茶赌胜、赏玩金石的欢乐，叙述了南渡后辗转流离、坎坷不尽 的经历，抒发心中郁积的哀恸。由于一连串的变故，李清照的性格由开朗变得忧郁，如今的 情怀正如武陵春中所写的 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也 拟泛轻舟，只恐双溪身乍舟孟舟，载不动，许多愁。 这首词作李清照居金华时。久经飘泊，独在异乡，尽管春日双溪风光绮丽，但在她的眼 中，却只是一片暮春的悲哀。今非昔比，物是人非，触景生情，越发感到愁苦。在李清照的 这一类词中没有正面描写民族灾难的场景，也没有直接呼唤英雄主义的精神，但正是山河破 碎，民族危亡造成了她的个人遭遇，在她心灵深处刻下抹不去的伤痕。她的词中这样写道 “故乡何处是忘了除非醉”菩萨蛮 “年年雪里，常插梅花醉” “今年海角天涯，萧萧两鬓生华”清平乐 我们看到李清照的“愁”，不是从前词人所常写的所谓“闲愁”，而是由乡关之思、身世之 苦，失去亲人的悲哀和理想破灭后的失望所交织而成的。因此，这“愁”字往往表现得非常沉 痛乃至凄厉。 二、全词赏析 开篇的“寻寻觅觅”反映词人心中若有所失的精神状态。环境孤寂，心情空虚，无可排遣 寄托，就像有什么东西丢掉了一样。这东西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的爱 情，还可能是心爱的文物或者别的什么。它们似.乎是遗失了，又似乎本来就没有。这种心 情，有点近似姜爱的所谓“人间别久不成悲”。.这，就不能不使人产生一种“寻寻觅觅”的心思 来。只这一句，就把她由于敌人的侵略、政权的崩渍、流离的经历、索漠的生涯而不得不承 担的、感受的，经过长期消磨而仍然留在心底的悲哀，充分地显示出来了。心中若有所失， 要想抓住一点什么，结果却什么也得不到，所得到的仍只是空虚，这才如梦初醒，感到“冷 冷清清”。此既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。接着“凄 凄惨惨戚戚，则纯属内心感觉的描绘。由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。开头王句，由浅 入深，文情并茂地描写出女主人公寂苦无告的凄凉心境。 紧接着写词人悲苦心境产生的原因。“乍暖”两句，本应说由于环境不佳，心情很坏，身 体也就觉得难以适应。然而这里不说境之冷清，心之惨戚，而独归之于天气之“乍暖还寒”。 接下来，本应说借酒浇愁，但愁仍难排遣。可此处不明说，却言谈酒不足以敌急风。用意上 含蓄，行文上腾挪。其实，这仍是开头三句的延伸。所谓情在词外。“雁过也”三句，将上文 含情未说之事略加点明。正是此时，一群征雁掠过高空，在急风、淡酒、愁绪难消的情景中， 它们的摹然闯入，便打破了眼前的孤寂，使人不无空谷足音之感。但这感，不是喜，却是“伤 心”。因雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”。雁可以回到 北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，使得这种种情债汇集一起，就更增加了 词人的天涯沦落之感。 过片直承上文。仰望则天空过雁，俯视则满地残花。菊花虽然曾经开得极其茂盛，甚至 在枝头堆积起来，然而，现在却已憔摔了。在往年，一定要在它盛开时搞来戴在头上，而今, 谁又有这种兴致呢看到花的惟淬.，想到了自己，正是愁上加愁。急风欺人，淡酒无用， 雁逢旧识，菊惹新愁。“守着窗儿，独自怎生得黑 ”孤孤单单地靠着窗儿，怎样才能挨到天 黑呢真是苦到了极点。黄昏尚且难熬，那么漫漫长夜又将如何度过呢 一种凄清的苦况蕴 含于平淡语言之中，发人深思。紧接着，梧桐叶落，秋色愁人，细雨靡靡，更添愁绪。这里 将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起了，使词的意境更为深远。 最后一句，总括上文，是说在“愁”之外另有一层深意“这次第，怎一个愁字了得”“，这 次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓 出一种含蓄的境界，让人想象，发人深思。词人满纸呜咽，笔笔写愁，难道除了“愁”外，还 有什么难以言传的心事这明明是提醒人们，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更 有时代的、民族的、国家的“公”愁在。这结尾，能调动读者的思想活动，从而扩大并深化了 主题，大有“回肠九叠后，犹有剩回肠”的艺术效果。 三、作业