语文综合实践活动一

三年级语文学科教案课题语文园地一 一、概述 1、课题来源人教版小学语文第五册第1单元语文园地一 2、所需课时四课时 二、教学目标 1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。 2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。 3、发现一些多音字的不同读音，准确区别。 4、读“认”，发现和运用识字方法。 5、熟读背诵古诗小儿垂钓。 6、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 教学重点 1、进行口语交际。 2、背诵古诗。 教学难点介绍自己的课余生活，完成习作。 三、学习者特征分析 1、学生能借助字典自主学习，能结合一些识字方法进行生字的记忆。 2、学生能生活积累归纳语言，有一定的表达能力，但一部分学生的表达写作能力困难 四、教学策略选择与设计 1、这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。要引导 学生从多方面去说，注意拓宽思路，尽量做到让学生有话想说，有话可说。 2、这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助 他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个 较为完整的意思就可以了。 3、综合运用启发引导，自主学习，小组学习等各种教学策略，指导学生自主学习，提高学习 的效果。 4、通过教师评价和学生的自评互评，使学生从语言表达、朗读、思维等方面有所提高。 五、学习资源 1、实物投影仪。 2、展不活动前，师生共同设计布置展不区域，陈列展示物品。 六、教学过程 第一课时 口语交际我们的课余生活 1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现 了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的 课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与 大家分享。 2、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的 课余生活自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受 A、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； B、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； C、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和 受到的教益； D、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进； E、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； 2、全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3、共同评议。 A、就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同我们评比谁的课余生活 安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多 教师引导学生讨论后达成共识看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的 记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真 正落实。 B、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学, 教师颁发“课余生活之星”奖章。 C、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。 板书设计口语交际我们的课余生活 第二课时 习作指导 1、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段 的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写 学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考 a、游戏娱乐活动，如踢健子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包 b、课余辅导训练，如网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练 c、个人爱好，如小收集一收集邮票门券；小饲养一饲养观赏鱼鸟；小种植一种植 花木盆景、庭院瓜果；小演奏家一天天练习钢琴、小提琴 d、家务劳动家庭帮手，如洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集 草药、收割庄稼 3、你准备怎么写学过的课文会给你的写作带来什么启发 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学 期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。 4、学生起草，教师巡视。 5、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。 6、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。 7、抄写作文。教师交代格式和字迹要求。 8、作业 板书设计课间十分钟 活动场面 我的活动内容具体、语句通顺、有自己的感受 活动感受 第三课时 作文讲评 一、朗读展示优秀习作 1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 教师可引导学生以下几方面评议 a、是否扣住课间十分钟某一活动、经历或某一方面写； b、是否按一定的顺序把内容写清； c、用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣； 二、范文剖析 三、修改自己的作文 四、小组交流互相评议。 前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。 3、修改抄写张贴展览 A、各人修改自己的习作。 b、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 第四课时 日积月累 一、我的发现 1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现， 读不准的字可同桌相互请教。 2、指名朗读，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3、比赛谁的眼力准，发现独特正确。 交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现, 这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且 引导其说说不同的读音情况下的字义。 4、齐读巩固。 二、读读认认 1、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2、比赛谁读得正确、流利。 3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。 这一题中除了后两组“穷一穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一 题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。 4、齐读巩固。 5、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。 三、读读背背 1、古代的孩子玩些什么呢今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。 教师范读 2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然 纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。 3、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 4竞赛背诵。为先背