语文苏教版九年级上册鼎湖山听泉

学生订正栏 一、鼎湖山听泉预习案 主备人蔡尘 学习目标 1. 了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 2. 学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 3. 从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 重点难点 1. 学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2. 体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 课前预习导学 【知识积累】1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 槌联（）冷泠（）淙淙（）汩汩（）古利（） 怅 wiing （）污 g6u （） pi提树（）xia （）想 2、解释下列词语。 拾级 盎然 迥然 万籁俱寂 请你记录下文中还应注意的生字词。 3、填空 ① 鼎湖山听泉是一篇优美的 （文体），作者是代 作 家。 ② 课文引用的山不在高，有仙则名的诗句出自代文学家 的陋室铭。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗请写出来 4、名句集锦描写泉的古诗句 ① （作者） （作品） ② （作者） （作品） 【初读感知】1、课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉” 答原因一 原因二 2、找出文中表示时间、地点的词语。 表示时间的词语 表示地点的词语 一 一 一 本文的写作顺序顺序为主，顺序为辅。这是采用 的写作手法。 【我的疑问】写下你预习后的问题和感受吧。 鼎湖山听泉导学案 【学习目标】 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材 料的特点。 3、本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地 表达的写作特点。 【预习反馈】 【再读课文，点难拨疑】 1、历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心 去描绘的，可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水，与众不 同，这体现了本文的构思o 2、题目中“听泉，，二字是关键，贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字 3、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分 的大意。（每空限填一字） 4、课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用 5、课文结尾写道“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的 深意吗 ［思维碰撞】 从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威 胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义你认为开发旅游促进经 济发展重要还是保护自然环境重要 【品读课文】 1、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的， 但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中画出写山泉的句子。 并说说它们的不同之处。 2、吟哦讽诵第八段，思考作者为什么能听出这样丰富的内容 【思维发散】我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了 许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的 更精彩。 我听到山泉在说历史是生生不息的，美感是充满生机的。 我听到（树木、石头、小草、白云）在说 【美点寻踪】 鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”， 它到底美在哪里请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在”的句式， 根据示例进行仿写。 示例鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想 起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。 鼎湖山的泉美，美在 【美句欣赏】从课文中选择你最喜欢的内容（句或段），有感情地朗读， 然后说说你喜欢的理由。 课堂检测 学生活动 一 ① 山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎 湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。 使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山， 有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联到此已无尘半 点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。 ② 站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密 不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。 就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石 阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可 寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应， 悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中， 相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 1 ①②两段文字所写的主要内容是什么 2 第②段写鼎湖山树的浓密，与课题“听泉”有什么联系 3 “亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联到此已无尘半点， 上来更有碧千寻，深得此中精神，令人点头会意”一句中，“此中精神” 所指的内容是什么 4 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是 A. 鼎湖山为岭南四大名山之一，作者却单选无数山泉，且又只在一个 “听”字上用足了功夫，单这选材，这角度，足以让人叹服。 B. 文中多处运用衬托的手法，如用景物朦胧、视线模糊来反衬听觉的 敏锐，泉声的清朗；用低处泉声反衬高处泉声的悦耳；用白天听泉反衬 深夜听泉的清晰。 C. 作者听泉听得如痴如醉；听泉，听得百感交集。读者读着这篇散文, 也如同有一股清澈的泉水流过心头，让人得到美的享受与爱的升华。 D. 文章最后说“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣”是由于作者听懂了鼎 湖山小溪、滴泉、激流飞瀑那优美的歌声，山泉为他注入了一股生命的 活力。 检测反馈 鼎湖山听泉固学案 大美之美 ① 西藏的山水只宜远望，不可近瞧。那里的山，多是褐中泛黑的颜 色，不长一棵树。那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉， 都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔的女儿气，惟存阳刚与雄浑。它 们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之 美、宏阔之美。可你近赏它时就连海拔5000米、巍峨的岗巴拉山， 呈现给你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、 芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石。 ② 在我目力所及的地方，大自然的存在都显得非常简洁，好像盘古 刚完成开天辟地。在内地的时候，每当我看到秃秃的山冈，就惋惜为何 不多植一些树，让它变得苍翠一些；就在我飞抵拉萨的当天，看见这座 阳光之城周围山上的荒芜，也延续着这样的想法。可是，从我一脚踏上 岗巴拉的时候起，我就发现我错了。天下其他所有的山的确都该葱茏蓊 郁，而唯独这里的山就应该是裸露的，骨感的，刚健的，因为只有这样, 它才让人放心一一在世界屋脊上撑起我们头顶这片蓝天的大山，难道不 应该是一身雄风、力挺万钧的样子吗我甚至想，这里的山上即使能种 活树，也应不为，让青青翠翠的山为我们擎天，太秀气了，会让人担忧 它的柔弱，难以承受天的重荷。仅仅看了一眼，我几乎就被这雄奇之美 击倒，一时之间竟无法释怀，喉咙有一种噎堵的感觉。这是我有生以来 第一次品尝到，美到了极