语文老师个人学期工作总结【三篇】

时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作， 收获颇丰，这时候，最关键的工作总结怎么能落下可是怎样写工作总结才能出彩呢语文 老师个人学期工作总结是为大家准备的，希望对大家有帮助。 【篇一】语文老师个人学期工作总结 新年的脚步近了，一个学期又要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本 学期的语文教学工作。回顾这一学期，是既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的地方。现 将本学期的工作小结 一、求实创新，不断提高自身的思想业务素质。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又 是我们教师工作的首要任务，所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培 训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章 如新课程教学理念与教学设计等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将 所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文 教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量。此外, 我还积极参加学校每周的教研活动，平时有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短, 以便改进自己的教学。通过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为 自己更好的教学实践作好了准备。 二、加强教学基本训练，搞好常规教学。 抓好常规课语文教学是提高教学质量的必由之路，所以我特别注重抓好这一个环节。 1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与 听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 2、提高教学质量，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴 趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教 学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发 学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。 3、注重语文教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节 结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、读、写协 调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记，平时的阅读摘抄结合起来处理，既完成了 教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足， 使学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 4、关心爱护和转变差生。总的说3、4班的语文基础较一般，且两级分化较为严重，因此, 当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。 三、加强反思，及时总结教学得失。 当然，在取得进步的同时，我也逐渐发现自己在工作中的不足。如对于语文新课程标准的 学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些语文教学想法和问题记 录下来进行反思;在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我今后必须努力 改进的目标。 但我相信通过我们的共同努力，我一定会在将来的教学中取得更大的进步。 【篇二】语文老师个人学期工作总结 本学期我担任初三1班和3班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任 面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下 一、端正思想，师生互赏。 认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切， 为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责 的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。 两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方 面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。 开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流， 营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。 二、深入钻研，认真备课。 连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更 易走老路。怎样才能常教常新只有增加理论补养。课前认真学习语文课程标准，深入领会课程 标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的 纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段 做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做 好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真 研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。 三、讲究方法，提高效率。 采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤 为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极 性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力 求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学 生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以 平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。 四、研究学情，有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主 体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的 学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩 子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体 的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个 别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对 部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。 五、针对考点重点，各个击破。 1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳 打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。 课后字词做到每课三练一一练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些;加强古诗 词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解，能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课 内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要 注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思, 而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习， 实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。 3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的