语文课改应以语文行为习惯养成为核心

语文课改应以语文行为习惯养成为核心 摘要目前，各地的课改搞得轰轰烈烈，方式也百花齐放。 经过多年的探索，我认为教师必须以课程理念为准绳，特别 是要扎实基础，教给学习方法，训练并形成技能，养成良好 的习惯；学生能自觉积极主动地学习，较能灵活应用所学知 识、方法及形成的技能，解决生活中的实际问题，尽量做到 在解决中有所新意；力求每个环节、时间段有效率和效果。 关键词语文课改；语文行为习惯；核心 中图分类号G633. 3文献标识码B文章编号 1672-1578 2013 02-0103-01 课改应有计划、有步骤，学生全员参与，持之以恒，落 实到位，监督到位，以训练并形成良好习惯为核心。 课改不能忽视教师的主体作用。说文解字上说“教, 上所施，下所效也”。教师不教，学生何来效也以前我们 常说，教师霸占了课堂，现在又全放手，甚至人为规定，老 师每节课不能讲多少分钟，我认为这都有偏颇，不能一概而 论。该讲的还得要讲，如学习方法，解题基本方法，示范性 文本的阅读指导，合作探究后的必要点评等。 兴趣的培养应体现语文特点如字的书写的规范工整， 从字的结构了解字的意思，用词的精妙，诗词的赏析，美景 的描绘，人物的刻画，创作的灵感，修辞的应用，标点的趣 用等。 自主学习应明确学习哪些内容，如解决字词、了解作者 作品、写作背景；整体感知文本内容、结构、写作特色；发 现文本中的问题，其中要注意提出自己不懂的问题；注意拓 展，由文本相关的信息可联想到哪些相关的信息。 合作探究，要搞好小组建设，组织好学生，让每位学生 都参与进来，先学会倾听，然后在发表不同见解，让学生真 正讨论起来，老师要当好参与者、监督者；要注重方法的指 导，许多同学不能把问题回答全面，如，智取生辰纲中 “智”从哪些方面去分析不能从上下文的内容及联系分 析人物性格，如杨修之死中，曹操口中的“鸡肋”随便 说的吗夏侯惇是真的“大惊，遂请杨修至军中问，不同 的语言环境的含义不同，如中国人失掉自行力了吗的多 处“中国人，范进中举中两次“噫好我中了” 课堂习惯，课前要做好课前准备，即回顾基础、拿出书 本、展示材料、疑问本；课中老师一定要当好主持者、倾听 者、参与者、监督者，主持者就是根据课标、单元要求、文 本目标、学生自学、收集疑问的实际情况，确定本课时的目 标、重难点，各环节的调配等。倾听者就是认真倾听每位发 言人所发言的内容。参与者就是积极主动参与到每个环节 中。监督者就是要监督学生是否成为学习者、讨论者、务实 者和收获者，监督学生是否把疑问处搞清楚了，笔记是否作 正确了，监督学习过程中的每个环节、每个知识点、技能、 思维训练落到实处。课后学生要学会反思，通过本节课学习， 我收获了什么要独立认真积极完成作业，及时上交作业， 认真检测，发现问题及时补救。老师要把作业检查到位，补 救到位，绝不能落下任何一个学生。 课改重在平时、重在语文的每个知识点的训练中，如写 字训练，学校设有写字课，老师讲清楚练字的基本方法、基 本要求等，学生坚持每日练一定数量的汉字，其中以每天作 业的书写为考察的重点，每期要举行写字、手抄报、黑板报 比赛、作业展示，学生只要坚持下去，其书写质量相当可观。 如写作训练，就我校学生现状来说，一是没有什么内容可写, 二是作不来文。没有什么内容可写，其主要原因是知识面 窄，阅读量少，且学过的看过的记不住，不能融会贯通，如 写某一个地方或时间段的事情，学生不能把政治、历史、自 然环境、风俗人情联系起来，所以写出来不真实，让人啼笑 皆非；不善于观察、捕捉生活信息，不积累生活经验，缺少 生活素材。作不来文的主要表现有主题不明，记流水账， 无重难点。其训练方法建立大语文观如云南的歌会、 端午的鸭蛋与风俗人情、自然环境结合起来，中国人 失掉自信力了吗与历史背景结合起来，大自然的语言 与地理结合起来，春中的景、背影中的细节与生活结 合起来。扩大阅读面，养成看书做笔记的习惯，同时在笔记 上旁批出相关的知识，如学了夏洛克，就联想到与他相类似 的人物。与生活联系起来，尽量利用文本的点来与生活 联系起来，训练学生口头表达及写作训练。爱观察，观察细 致、抓特征的好习惯，如范进中举中喜极发疯“细节 中分”昏厥、疯跑、跌倒、疯走集上”四个小细节，”疯子” 的特点是，语言上疯疯癫癫，“噫，好，我中了”，动作 是手舞足蹈，“拍着、疯跑”，神态是傻笑、疯笑。在长期 的观察中，容易找到创作的灵感，养成爱记爱写的习惯。 课改，有的偏重“课”，有的偏重“改”。课改，“课” 指的是什么（我认为是学科、专业的东西，学生主体本身 的东西，学生认知、学习规律、学习习惯的东西。）改” 指的是什么（我认为是改掉滞后、不适应学科、专业发展 的东西，不适合学生身心发展的东西，不符合学生认知、学 习规律、学习习惯的东西）。课改应该是课与改合一，教与 学合一的东西。课改应该满足学科特点、学生身心发展、符 合规律、重视习惯。课改应该是一个很自然的事情。 只要我们做一个有心人，在教学合一的过程中不断发现 教与学的问题，不断纠正那些不好的东西，我认为就是课改。 所以我提倡课改在平时，课改重在养成良好的行为习惯。