课时同步检测第四单元班级姓名第11课 就任北京大学校长之演说

课时同步检测 第四单元 班级 姓名 第11课 就任北京大学校长之演说 、语言文字运用 下列词语中画线的字， 读音全都正确的一组是 A.塞sai责 贻yi误 孜孜zi以求 B.商榷que 弭mi谤 鲜xian为人知 C.当轴zhou 相勖xu 大有裨pi益 D.管置11 敷笛yan 有案可稽jT 【答案】D 【解析】A项，“塞”应读为 ; B项,“鲜”应读为“xiW； C项,“裨”应读为“bi”。 2. 下列各组词语中字形全部正确的一项是 A.会晤 自趋正轨 根基深固 以诚相待 B.劝勉 砥砺德行 无动于中 能裨实用 C.提携 开诚布公 光阴虚渡 付价接物 D.肄业 大相背弛 精旨奥义 潦草塞责 【答案】A 【解析】B项,“中”应为“衷”；C项,“渡”应为“度”；D项,“弛”应为“驰， 3. 下列句子中画线的词语，解释错误的一项是 A. 入法科者尽可肄业肄业就学法律学堂，入商科者亦可投考商业学校。 B. 二曰砥砺砥砺培养德行。 C. 今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷商榷商讨可也。 D. 余到校视事仅数日，校事多未详悉（详悉详细知道）。 【答案】B 【解析】应为“磨炼”。 4. 下列各句中，加线的词语运用不正确的一项是 A. 在“超女经济”的烘烤下，现在的超女已经不再是第一届第二届里那种简单的“想唱 就唱” 了，它已经成了一条走进娱乐圈演艺界的“终南捷径” o B. 执法部门只要真正做到了严格执法，问心无愧,就丝毫不应该惧怕相反还应欢迎媒体 的监督，乐于将自己全方位地暴露在舆论监督的阳光之下。 C. 专家们普通认为，不能简单地把住房问题全部推向市场，对于中低收入者来说，保障 他们的居住要求，政府有着责无旁贷的责任。 D. 如果没有政界的支持，再好的点子也可能被埋没；如果没有商界的参与，任何再好的 城市规划都有可能被束之高阁，成为一纸空文。 【答案】C 【解析】“政府有着责无旁贷的责任”累赘，可改为“政府责无旁贷”。 5. 下列各句中，没有语病的一项是 A. 伊朗总统艾哈迈迪一内贾德4日在伊朗的纳扎巴拉德城发表演讲，伊朗不会在核问题 上后退一步，制裁也不能迫使伊朗中止铀浓缩活动。 B. 日本首相安倍晋三在国会参众两院回答各党代表质询时再次表示，要改变处于冷淡状 态的日中、日韩关系，为构筑日本与这两个国家面向未来的关系而努力。 C. 改革开放以来，我国旅游业迅速发展，公民的旅游文明素质和道德水平不断提高。但 从整体上看，我国快速发展的旅游业与公民的文明素质还不相适应。 D. 针对频繁发生的各类环境污染事件，国家环保总局有关负责人日前表示，对高污染企 业所存在的环境问题要进行彻底整顿。 【答案】D 【解析】A项，成分残缺，应在“演讲”后加上“说二B项，搭配不当，“改变关 系”应为“改善关系”。C项，语序不当，“快速发展的旅游业与公民的文明素质” 应为“公民的文明素质与快速发展的旅游业”。 6. 填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是 蔡元培有一句名言“读书不忘救国，救国不忘读书。o蔡元培一度 也是个激进分子，制造炸药、组织暗杀团，但最终还是选择了温和的教育和文化启蒙。在告 北大学生暨全国学生书中他说“我国输入欧化，六十年矣，始而造兵，继而练军，继而 变法，最后乃始知教育之必要。”由制造炸药到制造“思想炸弹”，蔡元培最终成为一个教 育救国者，成为“中国现代教育之父”。 A. 这与他本人的经历是分不开的，因为他有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想 的理念。 B. 因为他有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念，所以与他本人的经历是 分不开的。 C. 蔡元培之所以会有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念，与他本人 的经历是分不开的。 D. 与蔡元培本人的经历分不开，他有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念。 【答案】C 【解析】分析所给选项可知，B项因果关系不当，一个人的经历会影响他的理念，但不能说 “因为他有的理念，所以与他本人的经历是分不开的”。D项缺少关联词，语意不连贯。 横线前的句子为蔡元培关于读书和救国的名言，反映的是他的理念，而比较A、C项可知， C项紧承横线前的句子，先谈理念，衔接更恰当。 7. 仿照下面句子的句式，另写一句话，要注意句中加点的字。 例句诸君可不于此时植其基，勤其学，将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席， 则畛贻误学生；置身政界，则吵贻误国家。 【答案】示例一个学生苟不好好去学习，则必不能为将来的道路铺就坦途，则必不能为建 设美好的明天积蓄力量。 【解析】本题主要考查句子仿写。仿写类题目要从形式和内容两方面入手。例句采用 苟不则必则必”的形式；内容上，先假设一种情况，再得出将会导致的结果。 8. 看下图分析北大校徽的含义。 【答案】示例一北”为两背向之人，“大”为一负重者形象，既可解为人上有人，学无 止境，又可解为北大学生要担负国家兴亡之重任。 示例二“北”为跨河之桥，“大”为行走人形，既可解为做学问过得“桥”方可登堂入室, 又可解为入北大如同万人同挤独木桥，过得桥来，皆为人中龙凤。 示例三“北”为围墙且设大门，“大”为人形，既可解为入得此门，学海无涯，天高地阔, 又可解为出得此门难上加难一一喻北大学风之严。 【解析】解答图文转换题在思维形式上应注意以下几点①象形，就是它像什么，从不同角 度分析；②象征，就是它象征什么含义；③拆分组合，通过拆分组合，衍生多种理解。解答 此题要认真分析校徽的图案构成元素，并领会出它和北大的关联意义。该校徽由文字和图画 组成，文字一目了然，图画则是“北大”二字的变形，由图画可生发出许多联想，联想到北 大的学风，北大的人才，北大的使命等。 二、课内阅读 阅读下面的选文，完成912题。 一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性 质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高 深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科 者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官 心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖 为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教 员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤 莫如自修，人讥我腐败，问心无愧，于我何惧果欲达其做官发财之目的，则北京不少 专门学校，入法科者尽可肄业于法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大 学所以诸君须抱定宗旨，为求学而来，入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。 宗旨既定，自趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴， 孜孜求学，则求造诣，容有底止。若徒志在