课时跟踪检测（七）近代以来中国的官员选拔与管理

课时跟踪检测（七）近代以来中国的官员选拔与管理 A级基础达标练 1. 以下是“清政府学部颁行的奏定学堂章程中学堂课程及课时统计表”，从中获 取的正确信息是（） 课程 修身 读经 讲经 中国 文学 外语 历史 地理 几何 代数 理化 植物 动物 图画 体操 合计 课时 5 45 19 36 11 11 20 8 8 4 10 177 A. 教育出现近代化趋势 B. 殖民地教育特征明显 C. 传统教育仍占主导地位 D. 近代教育已取代传统教育 详细分析选A 从课程分类来看，既有中国儒家经学，也有西方自然科学等课程； 从课时分布来看，儒学与西学课时比例差别不大，故选A项；中国并非殖民地，排除B项； C、D两项表述与材料不符，排除。 2. 光绪三一年（1905年），清政府设立学部，统一管理全国教育。学部成立后，各省 改“学政”为“提学使司”，府、州、县设立劝学所，管理地方教育。如图是学部官报 书影。这一现象的出现标志着（） A. 西方文官制度正式引入B.选官制进入新阶段 C.封建教育退出历史D.科举制被彻底废除 详细分析选B 设立学部负责教育，为学堂选官制创造了条件，故选B项；材料没 有涉及西方文官制度，排除A项；新学堂尽管增加了许多新内容，但管理、教育等仍保留 了许多封建因素，排除C项；1905年，清政府立停科举之奏，标志着科举制度废除，排除 D项。 3. 1912年7月，北洋政府公布了文官任用法草案，确定官员任用资格主要有两项, 第一是考试，第二是经历，“考试者所以决其将来，经历者所以重其既往，二者皆不可偏废”。 这表明北洋政府（） A. 避免了徇私舞弊B.民主政治的确立 C.摆脱了封建束缚D.选拔官员考试和经历并重 详细分析选D 根据材料中“二者皆不可偏废可知，北洋政府通过考试和经历确 定官员任用资格，故选D项；A、C两项不符合史实，排除；仅据材料内容无法得出B项 结论，排除。 4. 1914年10月，文官高等委员会经甄别核准，给鲁迅颁发了教育部佥事合格证书。 对鲁迅进行甄别的原因是（） A. 鲁迅反对北洋政府统治B.鲁迅属于己任在职文官 C.建立文官考试制度要求D.鲁迅文官考试未获通过 详细分析选B 北洋政府时期的甄别主要是针对已经在文官职位上工作的人，通过 甄别决定其能否留任，故选B项；A项不符合甄别的要求，排除；材料与文官考试制度无 关，排除C项；材料未涉及文官考试，排除D项。 5. 1928年10月，国民党中常会通过训政纲领，规定将行政、立法、司法、考试、 监察五项治权“付托国民政府总揽而执行之”，分设平行的行政院、立法院、司法院、考 试院、监察院五院，国民政府总持全局。这说明（） A. 孙中山的文官考试思想得以实现 B. 选官制是国家制度的重要组成部分 C. 国民党一党专政的政权正式建立 D. 西方近代政权模式在中国发生异化 详细分析选B 从材料可以看出，考试权是五权之一，同时设立考试院，这说明选 官制是国家制度的重要组成部分，故选B项；A项材料未体现，排除；材料与一党专政无 关，排除C项；“异化的说法错误，排除D项。 6. 1948年10月底，中共中央要求各地通过党校、军校以及其他方式，对干部进行培 训，在条件可能的情况下开办正规大学，尽快使干部熟悉政治、经济、文化各方面的管理 和技术。这一做法体现了（） A. 社会主义原则B.学校教育的发展 C.党管干部制度D.干部管理科学化 详细分析选C 1948年10月即解放战争后期，中共中央要求地方通过多种形式培训 干部，促进干部成长，体现了党管干部制度，故选C项；B项材料未体现，A、D两项与材 料内容不符，均排除。 7. 2005年全国人大常委会通过了中华人民共和国公务员法，明确规定录用担任主 任科员以下及其他相当职务层次非领导职务公务员，采用公开考试、严格考察、平等竞争、 择优录用的办法。这说明 A. 改革开放进入全面深化新时期 B. 全国人大是我国最高权力机关 C. 公务员考录进入法制化轨道 D. 市场经济体制逐步完善 详细分析选C 用专门立法来规范公务员考试录取工作，这说明公务员考录进入法 制化轨道，故选C项；2005年我国尚未进入全面深化改革开放新时期，排除A项；B项材 料未体现，排除；材料与市场经济体制无关，排除D项。 8. 阅读材料，完成下列要求。 材料一清朝选官，视科举为“正途”。洋务运动开展后，朝廷对选官制度作了一些 变通。第一是准许新式学堂毕业生经考试录用为官员，如北京同文馆的学生在完成学业后， 由总理衙门主持大考，分授九品至七品官职。第二是选拔归国留学生入仕为官，洋务运动 中派遣到美国留学的幼童和到欧洲留学的福州船政学堂学生，学成归国后不少人都被授予 官职。第三是开设“经济特科”，1898年初，朝廷颁行贵州学政严修奏请设经济专科折, 正式设立内政、外交、理财、经武、格物、考工六门科目，于科举制之外通过专业考试录 用经世致用人才。 摘编自徐辉废除科举制与中国社会的现代转型 材料二 当中国社会进入从传统向现代的转型时期，科举制恰恰成了新旧经济、政治、 文化三对矛盾的焦点，因而成了社会转型的一个综合性障碍。鸦片成争后随着国运日趋乖 蹇，科举制也步入日暮途穷之境了。从戊戌维新至清末“新政的几年里，在舆论频频抨 击、权臣屡屡奏请之下，经朝廷进退反复、踌躇再三，这项制度终于被一纸诏书彻底“注 销”。1905年9月2日清廷颁诏，谕令自次年起停止科举考试，从隋朝以来绵延了 1 000多 年的科举取士制度至此被画上了句号。 摘编自吴根洲科举导论 1根据材料一、二，指出晚清选官制度的变化，并分析原因。 2根据材料一、二并结合所学知识，归纳晚清选官制度变化对中国近代社会转型的影 响。 详细分析第1问第一小问，根据材料一中“清朝选官，视科举为正途。洋务运 动开展后，朝廷对选官制度作了一些变通。第一是准许新式学堂毕业生经考试录用为官 员第二是选拔归国留学生入仕为官第三是开设经济特科和材料二中“1905 年9月2日清廷颁诏，谕令自次年起停止科举考试，从隋朝以来绵延了 1000多年的科举取 士制度至此被画上了句号等信息进行概括即可。第二小问，结合所学可知，科举制不能 满足洋务运动对新式人才的需求；向现代社会转型，科举制成为障碍；西方民主思想的传 播；社会舆论的抨击及权臣的奏请对清政府有很大触动。第2问，根据材料一中“洋务运 动中派遣到美国留学的幼童和到欧洲留学的福州船政学堂学生，学成归国后不少人都被授 予官职于科举制之外通过专业考试录用经世致用人才”和材料二中“从戊戌维新至清 末新政的几年里，在舆论频频抨击，并结合所学知识可得培养出了一批更加适合社 会发展需要的新式人才；客观上推动了西学的进一步传播；一定程度上起到思想解放的作 用。 答案1变化从以科举为主要选拔途径发展为科举考试和新的选拔方式相结合，再 到废除科举制。原因科举制不能满足洋务运动对新