课程设计教学管理规定

机械工程学院 课程设计教学与管理规定（试行） 课程设计是机械类专业教学计划所设的重要实践性教学环节，是培养学生综合运用所学的基本理论 和专业知识分析和解决实际问题的能力的重要手段。学生通过课程设计，巩固了所学的专业知识，掌握 了设计的一般方法和程序，培养了学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程的学习和毕业设计打下 良好基础。 （一） 课程设计的组织 1、课程设计教学的组织主要由教研室负责。教研室负责组织编写课程设计大纲，挑选课程设计参考 书等教学指导文件。 2、每学期初，学院教学事务科根据教学计划布置课程设计教学任务，教研室在开学初根据任务安排 设计指导教师，向指导教师安排指导任务，审核指导教师的课程设计任务书和设计课题，召开设计动员会 并向学生介绍指导教师。 3、教务科和教研室在课程设计过程中，应经常检查教师指导情况，了解学生设计进度和存在的问题, 并及时解决。 4、教研室负责督促指导教师及时批阅课程设计，统一收好指导教师已批阅的课程设计说明书和图纸、 图表、光盘等学生设计资料。 5、教务科负责课程设计资料的最后清理和保存，课程设计资料应保存三年，优秀课程设计资料应长 期保存。 （-） 课程设计课题 1、课题必须符合本课程的教学大纲及教学基本要求，体现本课程综合训练内容，使学生能受到比较 全面的设计锻炼。 2、课题应尽可能来源于生产实际，使教学和生产能有机结合。课题应力求有益于学生综合运用所学 的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力和团队精神。 3、课题由指导老师在课程设计前一周前随任务书给学生。指导老师选题应贯彻因材施教的原则，课 题既要注重对学生基本能力的训练，又要充分发挥学生的积极性与创造性。课题的工作量和难易程度要 适当，使学生在规定时间经过努力能够完成设计。 4、课题的布置原则上是一人一题，如果课题工作量超过学生的承受能力，可考虑由多名同学承担同 一课题的设计，但必须明确每个学生独立完成的工作内容和要求，以保证每个学生都能受到较全面的训 练，并有各自不同的设计结果。 5、课程设计课题由教研室主任和教学副院长审核，报学院教务处备案。 （三）指导教师 1、课程设计教学的实施主要由指导教师负责。 2、指导教师应由讲师以上（含讲师）或相当职称的人员担任。初级职称的人员一般不单独指导课程 设计，但可协助指导教师工作。指导教师由教研室安排，经院教学副院长审查，报教务处备案。 3、教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力、创新能力的培养及设计思想和基本科学 设计方法的指导。应注重启发引导，注意调动学生的主动性、创造性和积极性。 5、指导老师具体职责 ① 选择课程设计课题，规范填写任务书。课程设计任务书是指导教师与学生见面的第一个文字材料, 是决定学生课程设计工作能否正常开展的最重要的指导性文件，而且在培养学生严谨的工作作风和文字 工作能力方面有示范作用，因此，指导老师填写时必须字斟句酌，做到叙述清楚、要求明确、清晰工整、 符合规范，真正成为学生工作中的重要依据和从事文字编写工作的一个范例。任务书须形成纸质文件， 由指导教师在末页亲笔签名，课程设计前发放到学生手中（任务书格式见附件1）。 ② 定期与学生进行讨论交流，进行答疑和指导，检查学生的工作进度和质量。为确保课程设计的质 量，指导教师对学生指导时间每周不少于10小时。指导教师在指导期间因工作需要出差或事、病假，一 天之内教研室主任批准，超过一天须经教学副院长批准，超过3天由学院书记审批，并事先向学生布置 好任务或委托他人代为指导。设计过程中认真做好答疑记录。 ③ 担任本科课程设计的指导老师必须在设计结束时安排课程设计答辩，做好答辩记录，答辩结果计 入设计成绩。专科课程设计可不单独安排答辩。 ④ 指导学生正确撰写说明书，设计结束后检查学生的工作完成情况，并认真批阅学生设计说明书和 设计图纸，在设计完成一周后将学生设计成绩、设计资料和指导设计工作总结交给教研室。 （四）课程设计工作量及格式要求 1、机械设计课程设计、机械原理课程设计和机械制造工艺及装备课程设计、模具综合设 计要求学生手工绘图（或表格）总量不小于一张1号图纸，设计说明书应有草稿和终稿两稿，终稿字 数专科应在4000以上，本科应在5000以上［设计说明书（图纸）终稿可以是手写稿或打印稿，具体要 看指导教师怎么要求，但必须是A4纸幅面。 2、专科CAD课程设计要求学生用指导老师指定的CAD/CAM软件完成中等复杂程度的零件的造型、 仿真加工等工作（具体见指导教师要求）。 3、机械设计课程设计、机械原理课程设计、机械制造工艺及装备课程设计和模具综合设 计的装订顺序是 课程设计说明书封面课程设计任务书正文总结一 一图纸或图表 格式见附表2 4、CAD课程设计要求学生上交电子文件，并以班级为单位刻制光盘（或A4纸打印装订成册）， 设计完成后交教学事务科存档。 （五）批阅要求 1、教师应把好质量关，对正文、图纸质量差的应坚决退回给学生重做，特别是图纸，应杜绝低级错 误的出现；指导教师对学生提交的正文、图纸应用红笔仔细批阅（必须有批改痕迹），合理公平地给出成 绩。 2、设计说明书不允许有任何复印件（包含图纸和说明书中的插图），凡有复印件的，一律按不及格 处理。 （六）评分标准 1、成绩应由课程设计工作态度与课堂纪律、设计工作量、设计过程、设计方案、图纸质量、设计说 明书、答疑、答辩八方面的要求组成（无答辩的则不考虑答辩结果），由指导老师评定成绩。最终成绩 按五级制记分，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。 2、成绩评定必须坚持标准，“优秀”成绩的比例一般掌握在15以内，不超过20, “中等”及其以 下成绩的比例一般不得低于25。凡工作态度差或未完成规定任务的学生，应从严评分，不得降低要求。 3、优秀标准能很好地完成课程设计任务书规定的工作量；工作态度认真，勤学好问，模范地遵 守纪律；工艺方案可行，设计认真、分析细致全面，内容符合要求、按时完成；对设计资料不断修改、 完善，按时上交设计资料，内容符合规定要求；图纸、工艺卡片及说明书书写规范，整洁，有较高的质 量；基础理论和专业知识扎实，并能综合运用所学知识；对课题有较深刻的分析和研究，设计有较大的 实用价值，成绩突出。 良好标准能较好完成课程设计任务书规定的工作量；学习态度比较认真，组织纪律较好；工 作较认真，工艺方案可行，内容较全面，能按时完成；图纸、工艺卡片及说明书书写规范，整洁，达到 规范化要求，质量较好；基础理论和专业知识扎实，能较好地运用所学知识；对课题有较正确的分析和 研究。设计有一定的实用价值。 中等标准能完成课程设计任务书规定的工作量；工作态度尚好、能遵守组织纪律，按时上交资 料；图纸、工艺卡片及说明书书写基本符合规范化要求，但内容不全；基本掌握有关的基础理论和专业 知识，并能进行一定的运用；设计方案合理，理论分析与计算基本正确，但比较潦草；回答问题不够全 面，见解不多。 及格标准能基本完成课程设计任务书规定的工作