课题Unit 5 There is a big bed课时 第1课时 总课时

课题Unit 5 There is a big bed课时 第1课时 总课时 进修目标1、可以听清楚、会说本课对话，并能做交换训练 2、可以 联合 语境 应用 句型This is my room, There is a clock, a- 3. 开端理解There be句型 进修重难点本课时重点是控制There be句型LetJ s talk部分的对话，并能进展庞杂咨 询答、介绍 课前准备 课件、词卡、图片、灌音机、磁带。 学法指导创设情境、对话教养 学习过程 全然环节学 案导案 自立进修 1、Daily talk. 2、做“低声传句子运动 3. 教师放四年级上册BLet sdo部分的灌音,老师做出响应的举动。 Warm up〔热身） 1）Chant and act 2）介绍进修目标 合作探究借助前言，听音正音 1、通过灌音或多媒体进修，更副自己在预习中不会读或读禁绝的文句； 2、熟读对话 合作交换，报告展示 〔说、写、讲、评、议、比等方法） 1、 小组内跟错误交换书中难点，并对不清楚 的地点 进展探讨，而后听报告做 准确的条记； 2、小组内探讨单词跟句子的誉写请求； 3、小组内探讨四会单词的经历方法，并比一比，背一背，看谁记得快； 〔以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） 1、播放课件或灌音，让老师先视听后跟读。 2、安排任务。让小组长安排组内成员任务并交换，担负检查或交换修改。 3、追咨询、点拨、改正、归纳、评估。 A. 词量较多，留心单词的拼读 B. 做游戏练习新单词，抢拼单词，拼读时小构成员可供给帮助。 展示交换自认为自己地点的小组特不了不得，可以在年夜伙儿眼前展示的，就 勇敢地自立站起来表演给年夜伙儿看对犯错单词实时改正 拓展延长 ①、教师说短语，全部老师做举动。 ②、个不老师发指令，其余老师做举动。或者由别的小组组长对别的一组进展发号 施令，别的一小构成员必须快速实现举动并能同时说出短语的汉语意思。 当堂检测 1、完本钞票单位配套的运动手册。 2、听、读课文。 对本课根底常识的检测。 小组合作核查谜底。并对有质疑的题目进展探究探讨，对有不合的题目可请教教 师来帮助。 反思晋升 我的收获或不清楚 通过同学们的总结，教师作恰当的弥补。 自我评估 对自己做出评估 五年级英语科导学案 课题Unit 5 There is a big bed课时 第2课时 总课时 进修 目标1、可以 听、说、读、写本课要紧单词clock, plant, bike, water bottle, photo. 可以 听清楚、会说本课对话，并能做交换训练。 2、可以 听、说、认读句型There is a---/There are并能在情况中准确应用。 进修重难点重点可以 听清楚、会说本课对话，并能做交换训练 难点是交换训练 课前准备 课件、词卡、灌音机、磁带、白纸假设干。 学法指导创设情境、对话教养 学习过程 全然环节学 案导案 自立进修 1、Daily talk. 2、出示房间图片，复习上节课所学的对话。1、出示老师预习讲义中第46页对话，以小 组为单位 进展庞杂的外交性咨询答。 合作探究借助前言，听音正音 1、通过灌音或多媒体进修，更副自己在预习中不会读或读禁绝的文句； 2、熟读对话 合作交换，报告展示 〔说、写、讲、评、议、比等方法） 1、 小组内跟错误交换书中难点，并对不清楚 的地点进展探讨，而后听报告做 准确的条记； 2、小组内探讨单词跟句子的誉写请求； 3、小组内探讨四会句子的经历方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好； 1、播放课件或灌音，让老师先视听后跟读。 2、安排任务。让小组长安排组内成员任务并交换，担负检查或交换修改。 3、追咨询、点拨、改正、归纳、评估。 型。 展示交换 认为自己地点的小组特不了不得，可以 在年夜伙儿眼前展示的，就勇 敢地自立站起来表演给年夜伙儿看对犯错单词实时改正 拓展延长 做“Talk and drawz,运动老师两人一组，老师A描绘一个设想的房间或自 己的房间，老师B按照听到的内容在空屋间内画出响应物品，而后交换脚色训练 当堂检测 1做本单位 配套A Let s talk部分运动 手册。 2听、读Let staiko对本课根底常识的检测。 小组合作核查谜底。并对有质疑的题目进展探究探讨，对有不合的题目可请教教 师来帮助。 对自己做出评估 五年级英语科导学案 课题Unit 5 There is a big bed课时 第3课时 总课时 进修 目标 1、可以 听、说、读、写句子There are so many pictures in the living room. There is a clock in my room . 2、理解字母组合ai, ay的拼读法则并纯熟读出例词。 进修重难点本课的教养重点是使老师纯熟控制There be句型的庞杂表白法，控制四 会句子的准确誉写。难点在于帮助老师辨别应用There is跟There are的表白法 课前准备 课件、词卡、图片、灌音机、磁带。 学法指导创设情境、单词教养 学习过程 全然环节学 案导案 自立进修1、自立预习英语漫笔，寻出不见解的单词或句子 单词 句型 Warm up〔热身） 1）Chant and act 2）介绍进修目标 合作探究2、组长帮助学生老师预习，帮助他们认读生词，生句。 3、小组进展交换，可以朗读漫笔 〔教师进展解读，现在老师应做到响应的条记，同时要完整处置自己预习中呈现的生词， 生句乃至疑咨询） 1、播放课件或灌音，让老师先视听后跟读。 2、安排任务。让小组长安排组内成员任务并交换，担负检查或交换修改。 3、追咨询、点拨、改正、归纳、评估。 A. 在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。老师进展单词拼写比赛，边写边 读，看谁既快又好，以帮助经历本课时四会单词。 B. 领导老师想一想哪些生果或食物对人体健康有益，领老师说出这些生果或者蔬菜 时，天然引出新单词并屡次夸年夜感知。 展示交换 自认为自己特不棒，可以 流畅，有情感地朗读漫笔的同学，可以 自立 站起来，给全班的同学展示自己的风度 对犯错单词实时改正 拓展延长1、Let splay老师同桌或四个小组，轮流掷骰子〔橡皮）看图谈话。如In my room there is an air-conditioner, a telephone, a---1匕比谁说的句子最长。 2、做“Bing。游戏让老师任选九张词卡摆设好，教师给出提醒,如There is a老 师按所给提醒翻卡。翻过一行三张卡〔横、竖、歪）的老师，高声喊“Bingo。假 设他能读出两张以上卡片上的单词就能掉掉落嘉奖。 当堂检测1做本单位 配套ALef stalk部分运动 手册。 2做导学案 3. 核查谜底对本课根底常识的检测。 小组合作核查谜底。并对有质疑的