课题：解决问题

课题解决问题 学科数学 执教教师张媛 执教班级四年级 课时安排1课时 教材分析 例3教学利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。 学情分析 直接利用小数点移动规律解决问题，对学生而言不是太抽象，引导学生在 弄清楚题目意思的基础上独立探究，经过转化的过程，进一步理解规律， 提高学生解决问题的能力。 教学目标 1. 能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的 兑换。 2. 在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和 日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。 3. 让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的 习惯，理解小数在生活中的重要性。 教学重难 点 1. 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人 民币。 2. 提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。 教学准备 课本、课件 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或 技术应 用 二次修 改意见 一、复习引入 师最近我们一直在学习小数， 小数和整数有什么区别小数 的小数点移动会不会影响小数 的大小 一起来看几道题。 1.这些小数的小数点去掉，原数 二、探究新知 大小有什么变化 0. 70. 6040. 56 2.把下面数字分别缩小到原来 的L 10100 5.83206 1 1000 是多少 学生先在课堂 本上完成，再请 个别学生作答， 并说说自己是 怎么想的。 1. 师小数点的移动在生活中的 应用也是很广泛的。 2. 师同学们喜欢旅游吗（喜 欢）看看这是哪里（外币兑换 处）xx同学准备去美国旅游。去 美国就不能用人民币了，需要用 当地的钱。那么我们就要用中国 的钱兑换美国的钱，也就是用人 民币换美元，同学们看图。 师从图中你能获得哪些数学信 息 师（1）对于“1元人民币可以 换0. 1563美元”，你是怎么理 解的 （2）你能解决题目中的问题 么 3. 师生交流兑换的方法。 可能是（1）1万元人民币就相 当于1元人民币X 10000,所以 能换的美元也就是0. 1563美元 XIOOOOo （2）也就是把0. 1563扩大到 10000 倍。 （3）这个用乘法我知道，但是 怎么算呢 （4）可以根据小数点移动的规 律来计算，乘10000就是把小数 点向右移动4位。 （5）老师补充，得数就是1563 美元。 4. 师还有办法检验答案是否正 （1）我们需要 换1万元人民 币。 （2）1元人民币 可以兑换 0. 1563元美元. 概括总结出 1元人民币 0. 1563 美元 师谁说说怎么 兑换呢 学生交流发言。 三、巩固练习 四、课堂总结 五、作业布置 确么 归纳1万元人民币可以兑换美 元1563元，如果这是对的话，1 元人民币可以换1563的万分之 一，就是把1563缩小到万分之 一。用算式是15634-10000,我 们把1563的小数点向左移动4 位就是0. 1563o 小结我们在解决问题时一定要 检验我们的答案是否正确。 5. xx同学旅游回来了，把美元换 成人民币，1美元可以换6. 2843 元人民币，xx还剩100美元，可 以换多少元人民币 师巡视了解学习情况，然后师生 交流答案。 100美元人民币就相当于1美元 X100,所以能换的人民币元也 就是 6. 2843 元XIOOo把 6. 2843 的小数点向右移动两位就是可 以兑换的人民币，得数是628. 43 1. 100张A4纸摞起来厚1cm, 1 张A4纸有多厚 2. 一朵纸花卖0. 64元，100朵纸 花卖多少元 1000朵呢 3. 抽查一批产品，在100件产 品中合格的有90件，若这批产 品共有10000件，那么其中合格 的产品大约有多少件 用小数点移动引起小数大小变 化的规律解决实际问题，要先弄 清题意，根据题意列出正确的算 式，然后进行计算，最后要写上 答。对于答案的正确与否可用倒 推法进行验证。 第47页练习一，第7题、第8 题 学生讨论后汇 报。 1 美元6. 2843 元人民币 生活中，需要测 量一些极细极 小的物品时，可 以采取这种办 法，先测量100 个的厚度（宽 度），再缩小。 owoKoinnitcom KUUUBX1, liftx-too 板书设计 解决问题 1元人民币0. 1563美元 1美元6. 2843元人民币 10000 元 100美元 0. 1563X100001563 （美元） 6. 2843X100628.43 （元） 小数点向右移动4位 检验15634-100000. 1563 课后作业 第47页练习十一，第7题、第8题 基础训练练习七（1） （2）