课题：小学五年级上册第三单元习作教学（介绍一种物品）

课题小学五年级上册第三单元习作教学（介绍一种物品） 备课人苏金彩课型作文教学课时两课时 教学目标 1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇 说明文 2、学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 3、在习作实践中不断提升表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 知识目标 运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。 能力目标 在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 核心素养目标学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 教学重点 1、能使用基本的说明方法，把要介绍的事物说清楚写清楚。 2、培养学生的语言表达能力。 教学难点 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作当中去。 教学内容及过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 整体感知 师老师带来了一些图片，慢慢欣赏。 如果是你喜欢的物品，就大声地叫出它的 名字 （课件出示各种水果、玩具、小电器、文 具等。） 师有你喜欢的物品吗拿出自己喜欢的 物品，站起来给大家展示一下。 师老师带来了这些图片，是为了分享和 交流。你们拿来这些物品打算做什么 预设 生观察一下它们的样子 生查一下它们的资料。 生让我们更好地了解这些水果、文具和 小家电。 师这就叫分享你的一一（学生）快乐 师怎样才能把自己喜欢的物品写清楚， 写具体，把他们介绍给大家。今天我们就 来学写说明性习作。（板书介绍一件物 品。） 学生将自己提前准备好 的物品摆放到桌面上 学生兴奋地叫着这些物 品的名字。 学生按拿来物品的种 类，分别展示。 学生整体感知学习探索 的内容 用学生感 兴趣的和 熟悉的物 品引入，激 发学习兴 趣 对课文的 知识有个 整体的回 顾和感知， 为下面的 环节进行 铺垫 主动质疑 研读探究 师大家都带来了自己的物品，想一想应 该怎样介绍呢先不急，我们先来做一个 小小的游戏，这个游戏叫一一我说你猜。 要求有兴趣猜的闭上眼睛，其他同学仔 细观察我给大家展示的物品。 1、（教师出示橙子。） 师看到的同学，不直接说是什么，用一 两句话描述说明，就能让刚才没看到的同 学知道老师展示的是什么。 2、学生描述，猜测。 引导学生从形状、大小、颜色、内部结构， 味道等各方面去说。 （教师的评价立足抓住特点，用恰当的说 明方法表达。） 预设 教师让一位同学背转身。 师其他同学的任务是尽可能地把一个物 品描述的具体、清楚。 教师展示水果一一橙子。 师第一招，先看。你看到了什么 生它是一种水果，皮是黄色。 师我们在介绍物品时，要先介绍它 白勺O O O O O O （学生）形状和大小。 生它的形状是比较圆的。大小和我们的 手掌差不多。 生大小和我们的拳头差不多。 师这是用了一个什么说明方法 生作比较。 师谁能连起来说一说。 生它是椭圆形的，黄黄的，大小和我们 小孩子的拳头差不多。 师观察的方法还有很多，我们还可以一 （教师做抚摸状。） 生它的皮是粗糙的，不像苹果那样光滑。 生闻的时候还有点清香味。 师我们不光看它的外部，剥开后，（教 师展示剥开后的橙子）你又看到了什么 生它的果实成瓣状，有七八个。 师七八个。这种说法比较好，这是（列 数字说明）比较准确。 生像金色的小水饺一样。 师这种说法很形象。这是里面的构造。 咱们尝一尝。尝一尝也是一种好的观察方 学生积极参与猜谜活动 学生在教师的引导下学 习运用抓特点，学习运 用说明方法 安排了 “说 猜”的环 节，让学生 富有言语 挑战，学习 运用抓特 点，运用说 明方法的 方式，为学 生习作表 达引路。从 而激发学 生表达的 期待，为学 生充满情 趣的写，创 设言语情 境。 法。谁来尝一尝，告诉他什么味道 生有点甜。 生甜中带着一点酸。 师根据你的生活经验，你还可以从哪些 方面介绍 生可以泡茶喝。 生可以把空气变得清香。 生暖气片上加热，可以驱蚊子。 生在晕车时，可以闻一闻它。 生晒干了皮可以做药物。 师小结如果我们把大家看到的、摸到的、 闻到的、尝到的，包括了解到的连起来， 就是一篇很不错的说明性习作。今天，我 们要写的说明文，你觉得难吗 生齐答不难 师我们只要按照一定的顺序，一定的方 法说清楚说具体了，就可以写成一篇不错 的习作。 教师请那位猜的同学猜测答案。并让那位 学生评价一下同学们说的怎样。 预设 生说的非常具体，把橙子的作用和特点 都说出来了。 教师总结并板书特点，顺序 师其他同学带来的物品，特点不一样， 你写的顺序和选取的重点也会不一样。 交流展示 师我知道大家也带来了自己喜欢的小物 品。来，先秀一秀我们的最爱”吧 1、学生展示自己带来的文具、玩具、水 果等物品。为了相互交流方便，根据座位 牌对号入座。 ①蔬果组；②玩具、文具、家电组。（选 出组长，负责组织；发言人，负责记录发 言。） 2、组内讨论交流 师最喜欢的物品，要最快乐的表达。打 算怎样写好这件物品呢。小组内先讨论一 下，负责发言的同学把怎样写这类物品的 想法记录下来，一会儿全班交流。 学生交流。 记录卡 学生分为蔬菜水果组、 文具、玩具、电器组。 小组内展示表格完成情 况，并在小组内推选出 发言代表代表小组进行 班级汇报 自由结组 充分体现 学生的学 习自主性 让学生在 有自身个 性发展的 同时，还学 会倾听别 人的见解， 达到了合 作发展的 目的 物品 哪些方面 特点 说明方法 班内展示 有每组派代表进行班级 汇报，其他组进行评议 和补充 学生回顾说明方法的不 同说明效果 组内展示 交流，知道 同类物品 写作内容 3、全班汇报 师玩具组的同学谈谈你们的想法。 预设 生我们先介绍一些玩具的类型。比如XX 的玩具属于电动玩具。然后再介绍它的样 子，构造特点，还有就是怎么玩的 生我的这件物品是航模类的。我先写我 买来它后的心情。然后再写我拼装的过 程，最后写拼装后的过程和怎么玩的。 生我介绍它的总体样子和怎么使用的。 4、教师引领学生感受本组课文不同的说 明方法不同的效果。 师我们回顾一下本组学的课文，大概学 了哪些说明方法 预设 生举例子、列数字、作比较、打比方。 师这些说明方法在哪篇课文中体现的比 较明显 生鲸。 师鲸这一课的语言感觉和其他课文 不一样。你们觉得呢 生感觉语言比较平实。 合作发展 师松鼠呢 上的丰富， 生把小松鼠体现的活泼机灵。 再通过全 师不同的说明方法会有不同的说明效 班的汇报 果。所以，我们要选择自己喜欢的方式来 展示，可以 介绍。（出示（方法超市列数字、举例 认