调动初中生写作积极性几点尝试
调动初中生写作积极性几点尝试 写作课是语言知识与语言技能相结合的综合性课、应用性 极强的课程。为了使学习者通过学习,初步具备汉语应用文 写作的能力,教学过程中,通过教师对教材内容的讲解,例 文写作格式的规范,由浅入深、由易到难地引导学生将语言 知识和写作技巧有机结合,从而提高汉语写作能力。本人通 过汉语写作课的教学,对写作技巧训练方面谈几点个人粗浅 认识,与同行共勉。 一、积累习惯,夯实写作基础 学习需要持之以恒,写作需要日积月累。只有厚积薄发, 才能妙笔生花。“腹有诗书,字字珠巩”与平时的多读、多 看、多思、多写是分不开的。在读的同时还要注重多方面多 角度地积累。教学中,我千方百计,鼓励学生身体力行,灵 活运用。让在写作中学生体验到积累语言、积累素材、积累 方法、积累情感的快乐,感受到积累的魅力(积累语言,夯 实写作基础;积累素材记录多彩生活;积累方法掌握写作技 巧;积累习惯,提高作文水平)。久而久之,学生便养成了 不动笔墨不读书的良好习惯。良好的习作习惯一旦养成,写 作水平稳步提高便有了可靠的保证。在平时学习生活中,我 把培养学生写作习惯放在首位。比如观察和思考的习惯、 动笔写作的习惯、及时记录读书体会的习惯、编列提纲的习 惯、反复修改、精益求精的习惯。只有积累了良好的作文习 惯,才能写出生动形象、真挚感人的好文章来。我的具体做 法是每生准备专项积累本,定期检查,看谁积累得多,认 真批改,及时讲评,研讨精彩,加深印象。并随时抽出精彩 语段师生共同品评,让学生带着成就感继续上路。 二、丰富情感,陶冶高尚情操 陶行知曾说过“千教教人求真,千学学做真人。”今天 我们大力提倡作文要表达真情实感那是因为越来越多的学 生写作中存在人事造假、思想造假、感情也造假,胡乱编造 的倾向。原因是多方面的。有学生的、有老师的、有学校的、 有社会的。 可见,教师激发、维持、引导并推动学生写作动机的问 题应得到关注,教师应努力将学生写作的外部动机上升为内 在的情感需求。丰富学生情感的途径很多听一场英模报告, 能激发起学生胸中的火焰,燃起热烈的崇高的人生激情;看 一场赈灾义演,让学生心房为社会主义优越之情所温暖。晒 一晒亲人的关爱,亲情的博大和温馨便无法掩饰。教学实践 表明只有对生活的丰富性、多采性赋予真诚的感情,才能 避免在作文中假化、空话、套话、抄袭现象的发生。因此, 我在写作训练教学过程中,在传授写作知识、训练写作技能 的同时,侧重对学生的道德情操、审美观念和爱国主义精神 等受到熏陶和培养,凸显写作教学的教育功能。因为个人认 为思想认识水平愈高,生活经验愈丰富,分析鉴别能力和 文艺欣赏能力也就愈强。相反思想不集中,情感不投入,日 常生活情感积累少,作文思路便不开阔。人品修养高的人, 写出的文章气魄宏大、光芒四射。有社会责任感的人写出的 文章摒弃私念,扩大视野,其情感体验深刻而持久。因此, 学生既要有观山川名胜察人情世态明社会沧桑的本领,还要 有写是非曲直辨善恶美丑唱大江东去的豪情。 三、走进生活,定格生活瞬间 英国布莱克天真的预言中写道“一沙一世界, 一花一天堂。无限掌中置,刹那成永恒。”每人每天都会有 感动自己,感动他人的刹那,每个人都有新情萌生、旧情追 忆的瞬间,每个人都有情感潮水放纵奔流的时刻,日子一长, 有些可以追寻、捕捉,有些却如轻风拂面,过眼云烟,难寻 蛛丝马迹。因此,鼓励学生及时把这些思想与情感定格下来, 用文字书于笔端,日积月累,则将形成丰厚的文章素材,为 写作打下良好基础。写日记、作札记是捕捉精彩瞬间的重要 途径。 在教学实践中,我鼓励学生养成写日记、作札记的习惯, 随时记录下自己所思所想所悟,哪怕是只言片语。得了好成 绩,要学会正视自己;受了批评,要学会悦纳自己和他人; 和同伴的促膝交谈,和老师默契合作;朋友的哈哈大笑让你 感到莫名其妙如在一次班委会选举结束一名学生在 日记中写道在上课的时候,老师要同学们选举班上的同学 当纪律法官,我以最多的票数当选,我成了班上的“纪律法 官”,老师为我佩戴了胸牌,我很高兴,也很自豪,心想 以后我一定帮老师管理好班上的纪律。而另一名孩子则写 道当我听到老师公布选举结果时,我的心仿佛被撕了一个 大口,因为这应该是我的,我有时比他们做的都好,但就因 为我不能持之以恒,所以这次落选了,落选了。我该对自己 失望吗他写出了内心真实的感受,从现实生活中积累了素 材。总之,学生一旦养成了及时捕捉思想感情的习惯,他们 就会发现写作原来是件十分轻松愉快的事情。 四、真情流露,写出高雅情趣 生活是美好的,生活是丰富多彩的。在生活的各层面中, 所包蕴的意义不同,体验者往往赋予不同的感情。因而,我 们教师要积极捕捉这些贴近学生生活、引发学生思考的素 材,让学生把写作当作是一种心灵的释放而绝不是外来的一 种任务、一种负担。让学生把写作当作是表达自己对自然、 社会、人生的独特体验和真切感受。作文课上,我选择贴近 学生实际生活的命题来满足他们的心理要求,激发他们强烈 的情感表现欲望,诱发他们用吾笔写吾心的冲动。学生通过 调查研究,体验到当今社会城市化的过程与代价,同学们亲 临现场感受沧桑变迁的同时了解到人为因素的深刻影响,是 今昔变化的关键原因所在。同学们学有所动,动有所感,感 有所悟。 俗话说教无定法,贵在得法。不管采用什么方法,只 要学生的眉头舒展了,笔锋流畅了,文采飞扬的文章涌现了, 那么,身为语文教师的我们也就快乐了。相信只要我们教 师不断探索、勇于实践、及时反思,就一定能找到一条提高 写作教学水平的康庄大道