调查报告的作文七篇

调查报告的作文七篇 在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、 联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是为大 家收集的调查报告的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 调查报告的作文篇1 摘要小学生不会观察，作文时无话可说，是造成学生作文困难的主要原因。观察是小学 作文训练的主要任务。 小学语文教师应把培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。 关键词小学生作文观察培养 一、调查概况 （一）调查时间20 xx年10月15日19日 （二）调查方式问卷调查 （三）调查对象二曲镇东街小学四年级十二、十三班 （四）调查目的了解小学中年级学生作文的一般状况， 找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提供习作水平提供依据。 二、调查结果及原因分析 调查问卷包括三个方面及简单分析。 （一）关于读书的兴趣、方法、读书笔记。 问卷情况统计在100份问卷中,喜欢读课外书的占86人，每天读书时间为半小时到一小 时，但能及时做读书笔记的同学只有18人 分析思考 养成良好的读书习惯是作文素材积累的有效方法之一，因此在今后的教学中，应注意进一 步培养学生的读书兴趣，指导有效的读书，养成随时做读书笔记的好习惯。 （二）作文目的、感受及对当前作文课的评价。 问卷情况统计在100分问卷中，有74人认为作文是为了表达自己的真情实感，20人认 为是为了完成老师布置的作业，有6人作文目的不明。 分析思考写作文的出发点就是我手写我心，即就是作文不是为了老师、家长，而是为了 表达自己的真情实感，喜怒哀乐。在今后的教学中应注重培养学生从生活的点滴中寻找写作素 材。 （三）积累素材的方法 问卷情况统计在100分问卷中，有60人认为作文素材来自身边的生活；10人认为作文 很难，无从着手；23人能够仔细观察身边发生的事情；27人能把自己身边感兴趣的是随时记 录下来。 分析思考学生留意身边生活的习惯基本养成，但留意记录素材的习惯不够好，教师应该 在引导与鼓励方面变换方法。不断激发学生的兴趣。 调查报告的作文篇2 近日来，我在我镇附近的几间乡村小学进行作文调研。通过细致的调研，我发现农村小学 的作文现状有喜也有忧，虽然写作水平整体提高了，但好的文章还是极少。现将我调查的情况 作如下分析 农村小学实行素质教育已经很多年了，在新课程标准的推动下，许多学校进行了新课 堂教学改革。以学生为主，教师为辅的课堂尝试也取得了一定的成效，作文教学顺应新的形势， 在课改中注进了许多新的教学元素，让学生的写作水平稳步上升。 通过抽看学生的作文，我发现太多数学生都能按写作要求进行写作，并且有许多学生写作 时条理清楚，段落分明。这是可喜的一方面，让他们不再因写作文而怕写作文。但另一方面确 实还使人十分担忧，这次我一共看了 300篇学生的作品，但优秀作品很少很少。主要原因有几 点 1、写作中心不明确，对题目缺乏深入理解。 2、内容虽然多，但组材凌乱，不分主次。 3、文章结构比较松散，描述事件不够精练。 4、错别字较多，且句子渗进很多本地方言。 喜的因素是进行课改的结果，但忧的缺点又在哪里呢 我走访了许多三年级以上的语文老师，也和很多高年级学生进行交谈，作文水平上不去的 原因主要是如下几个方面。 （一）底子薄基础差 农村是文化知识比较落后的地方，特别是欠发达的农村。它们的教育投资环境远远落后于 城镇，尤其是小学阶段。很多农村小学虽已完成普九，但办学条件十分简陋，教学所需要的 设备设施十分短缺，特别是高水平的教师极其短缺，因为不少教师都是“半路出家”（原代课教 师），他们的水平能力限制了他们的教学质量，也影响了学生作文能力的提高。 （二）学生视野不宽阔 进入社会经济市场时期，很多学生的家长都外出打工，极少回家，在家看管小孩的多数都 是“爷”字辈。爷”字辈们体弱多病，家庭的一些事务过早地落在了学生的身上。学生在校要 学习，在家要忙于做家务，这就让学生很少外出，也很少参加一些有益活动。外界的新生事物 进不来，大多数学生都“孤陋寡闻”，一篇500左右的文章，让他们写来写去，都是些陈年老事， 没什么新鲜感。就算把文章写完，也得不了高分。因此，限制了学生的知识视野，就等于闭门 造车，严重挫折了学生的创新能力。 （三）新课改也有问题 素质教育已经实施多年，新课堂改革已深入到每所学校，但很多学校对作文教学的改革还 是茫茫然，即使照搬许多名师的优秀课范来上课，也效果不大。一方土造就一方人，作文教学 很有特色，很讲究实际，拿城镇的示范课来农村学校教学，让学生感觉水土不服。这样的课改 有作用吗因班施教，因人施教，因才施教，或许才是农村作文教学的出路。 在了解造成农村小学作文提高难的种种病因后，我想多少可以采取如下方法对症下药，以 求提高学生作文水平。 一、欠基础，筑基础 小学三年级的学生，不妨从简单的拼音、词、句开始，用一两周的时间复习拼音，每课的 “读一读，写一写”及重要词语必写拼音，加强口语训练，加强普通话的朗读能力，用常见多 用的词语造句。高年级的学生每周写一篇周记，日记天天写，不限题材，让他们自由自主完成。 久而久之，他们的词汇积累多了，句子的应用能力强力了，学生写起来得心应手，熟能生巧， 自然而然，学生就能写出好的文章来。 二、加强阅读训练 阅读是作文之泉源，书籍是人类文明的宝库。阅读书籍为人类开创了一个文明社会。据说 一个人的知道靠亲身实践得来仅占百分之二十，而百分之八十的知识是靠阅读得来。杜甫有句 名言“读书破万卷，下笔才有神”，书读多了，文章自然会写得好。因此，作为农村小学的语文 教师，一定要引导学生多读书，多读好书，在书上下功夫，让学生吸收百家之长，丰富知识， 增长视野。阅读时要注意如下几点 1、选好阅读的书本或文章，书本或文章必须适应学生的阅读能力，适应小学生的个性和特 点，对他们的人生观产生正确的影响。 2、阅读时要求学生做读书笔记，抄录好词、好句、好段，并且有些好段落要多读，或进行 背诵。 3、对于对学生感受最深的书或文章，要求学生写心得体会或读后感。 山村物产丰富，风景秀丽，写作时也要因地制宜，利用本地方的写作素材进行作文。为此, 教师必须引导学生要善于观察事物的外状和特点，挖掘写作潜能。多姿多彩的农村生活给人们 无限的快乐，让学生走进大自然，感受大自然之美。让他们学会捕捉生活中的精彩瞬间，把丰 富多彩的事物和他们的喜怒哀乐记下来。这样，学生写出来的就不是让人觉得笼统、空泛的作 文，而是具体生动令人赏心悦目的文章了。 四、善于讲评 小学生对获得成功并能带来的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，更希望自己提高。因 此，学生的作文一旦完成，教师一定要及时批改，批改时不要走马观花，要用心阅读，在作文 傍要有眉批横批，还要写总评，总评要带有鼓励语气。此外，教师还要善于讲评，在讲评时指 出作文的优点和不足之处，让学生了解自己作文的得失。最后，对于优秀的作文要在课堂上宣 读，并鼓舞他们往报社投稿。 总而言之，