运用比较法复习标点符号中的一些疑难点

运用比较法复习标点符号中的一些疑难点 高考对标点符号的考查注重其综合性和技巧性，这对考生来讲有一定的难度，尤其是出 现考查诸如标点符号活用现象的考题时，考生常常感到无所适从，复习时也不知道该怎样 把握。因此，考生平时复习这部分知识时，除了牢靠掌握常见标点符号的基本用法外，可以 通过具体的语境分析，巧妙运用“比较法”来掌握这点知识。 解题标点符号中的一些疑难点大都是因为标点的活用引起的。标点符号活用 无非是指在 语句中根据语境的需要，有的地方可以用这种标点，也可以用那种标点。比如，分号的最基 本的用法是表示并列分句间的停顿，如果分句内没有逗号，分句间就用逗号，这一点考生都 能掌握。但是，在分句内有逗号的前提下，分句间也可以用逗号。这种现象就是标点符号的 活用了，对考生来讲就成了疑难点。看例子 在南京，游玄武湖，到了无锡，当然要望望太湖，到了杭州，不用说，四天的盘桓离不了西 湖。 这个例句中，“玄武湖”“太湖”后都可用分号，但为什么用了逗号没有用分号呢原来，我们 发现这个例句层次清晰、结构简单，用逗号后，阅读起来不会产生误解，这样也就可以不用 分号了。 那么，我们怎么才能做到对掌握牢这些疑难点呢靠死记硬背一些理论肯定是不行的。在复 习实践中，不妨采用比较的方法，将常用现象和活用现象进行对比分析，找到不同点，然后 归纳总结出其中内在的规律。这样就容易掌握牢这些疑难点，收到事半功倍的效果。 例一 ① 随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这 些问题。 ② 教室里布置简单，只要三幅标语挂在墙上“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣”，“百 川归海”。 解析从这组例子中可以发现，同是几个并列引用的使用，可是在并列内容之间①句中没有 逗号或顿号，而②句中就使用了。为什么仔细观察它们不同点，不难发现，①句的这几个 并列成分是处在句子中的，它们是作为句子内容的一个整体部分来修饰或限制后面的内容， 不能分开，所以它们之间不用标点符号，用了就影响句子的意思。而②句就不同，它们是在 句了的末尾，没有起修饰或限制后面内容的作用，它们是几个独立的部分，所以之间要有停 顿。 例二 ①根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科 环境声学; 环境光学； 环境热学； 环境电磁学； 环境空气动力学。 ②五年来，在改革开放的推动下，我过国民经济持续发展，总的形势是很好的。 国家经济实力继续得到显著增强。...... 国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提高。...... 城乡人民生活进一步改善。...... 解析咋一看这组句中的两个例子都相似，都是考查破折号表示事项的列举分承这个知识点。 其实要注意的是①句中“五个分支学科”后的冒号和②句中“总的形势是很好的”后的句号使 用的不同。仔细观察，①句的几个列举分承部分后都是用的分号，也就是说每一部分都没有 把内容说完，只有五个部分组合成一个整体才能作为冒号所关涉的内容,它们是不能分开的, 这就决定了在它们前面必须要有冒号。②句中的几个列举分承部分后都是用的句号，也就是 说它们可以独立成一个部分，不受前面标点符号使用的制约，并且前面一句的内容也说完了， 后面使用句号。 例三 ① 打好这一仗的关键是一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。（错） ② 必须重申党的纪律（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；（三）下级服从上级；（四） 全党服从中央。 解析这组句子我们要注意冒号后面的分号的使用，因为前面有冒号，所以几个部分之间不 能用句号。下面这样用就是错误。必须重申党的纪律（一）个人服从集体。（二）少数服从 多数。（三）下级服从上级。（四）全党服从中央。那为什么①句这样使用就错了呢我们 通过比较知道，①句和②句的不同就在于一个序次语加了括号，一个就没有加。没有加括号 如①句，序次语和后面的内容在读时不能有停顿，所以它们之间只能用逗号，不能用分号。 而②句中的序次语则加了括号，就等同于这种形式了“一、”“二、”“三、”“四、”或 “一，”“二，”“三，”“四，”在读时就要停顿一下，所以这几部分之间要用分号。 例四 ①我们清楚地看到,上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大页献。 ②科学的研究表明人类是由猿猴进化而来的 解析同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么①句用逗号的条件是，宾语是一个比 较长的主谓词组,不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的 重要性，因而把它放在比较突出的位置上。 例五 ① 私家车辆猛增，道路设施落伍......种种现状阻碍着中国交通事业的快速发展。（错） ② 感受场馆，观察对手，摸清自身......都是这次奥运会前的热身赛预定的几项任务。（对） 解析省略号有一种用法是表列举同类事物的省略，但有一个规定是列举的内容至少三个， 只列举了两项内容的话，后面省略的部分就不能用省略号来表示，可以用“等等”“等”词语。 所以②句的省略号的使用就错了。 例六 ① 第五册中的阁夜旅夜书怀客至咏怀古迹（其三）登岳阳楼都是杜甫后期 著名的律诗代表作。 ② 斯汤达的红与黑、巴尔扎克的人间喜剧、狄更斯的双城记、哈代的得伯家的 苔丝等都是 19世纪批判现实主义文学的代表作。 解析标点符号新规定，并列的成分如果完全是由带引号或带书名号的短语或文章、书籍组 成，那么并列的成分之间不能用顿号，如①句。但是，如果在这类并列成分中还有其他的词 语对它们修饰或限制，则仍需要只用顿号，②句即属此类。 例七 ① 我们要大量培养、发现、提拔、使用“四有”人才。 ② 但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中 的伟丈夫。 解析两句中的四个并列词语都做句子的谓语，而①句中用了顿号②句中却用了逗号。为什 么其实通过认真比较、分析，就会明白，①句中的四个谓语后面带有宾语，而另一例却没 有。如果①句用逗号，那么“培养”“发现”“提拔”就没有宾语，“泗有人才只做了“使用”一 词的宾语，显然是错了的。并且②句中的几个并列词语之间用逗号，还可以这样理解，就是 强调每一个词语，读的时候要有大的停顿。 当然，这里列举的只是一小部分标点符号使用的疑难现象，更多的要在练习中见到。不管怎 样，考生在复习时先要做到系统性地掌握最基本的知识，然后在遇到一些疑难点时才能根据 具体情况，运用多种方法，灵活变通的掌握这部分知识。