运用班班通让孩子学习数学更轻松

运用班班通让孩子学习数学更轻松 杨家岩小学罗平 随着现代信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，计 算机和网络为核心的现代技术的不断发展，使它又成为一种新兴的教 学辅助手段，在教师的教育教学中掀起了一场革命的风暴，几乎席 卷了中国教育的各个领域，尤其是课堂教学中。“班班通”工程的逐 步实施，多媒体技术在小学应用于教学已成为现实。通过近几年的教 学，我发现在小学数学教学中，利用信息技术辅助教学可以达到你意 想不到的效果。它让你的教学理念、教学手段、教学方法、教学形式、 课堂教学结构、教学思想、教学结果都发生了翻天覆地的变化。在这 里我想谈一谈自己利用“班班通”在数学教学中的几点体会 一、充分激发学生学习数学的兴趣 数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分，也是数 学教学的关键内容。因此，在数学教学中，培养学生的学习兴趣，是 我们广大数学教师必须十分重视的一个问题。然而兴趣和动机并不是 天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、猎奇性来满足学生的探 究心理的需要而引起的。PPT课件在这一方面就具有其它方式无法比 拟、无法替代的作用。比如在教学分数的基本性质时，我首先 利用课件给同学们展示了一个故事有位老爷爷把一块地分给三个儿 子。老大分到了这块地的 三分之一，老二分到了这块地的 六分 之二。老三分到了这块的九分之三。老大、老二觉得自己很吃亏， 于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的 笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。然后提问阿 凡提为什么会笑呢他怎么这么大的魅力呢他给三兄弟讲了哪些 话，三兄弟就停止了争吵呢同学们兴趣盎然，这三个分数之间会有 什么关系呢 一下进入了思考状态，投入到新课的学习中来一一用自 己事先准备好的材料想办法证明这三个分数之间的关系。 从上面这个事实可以看出，恰当的运用“班班通”设备能激发学 生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学 生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中主动探索、学习 知识。 二、帮助学生充分感知，化抽象为直观 应用PPT辅助教学，融形、声、色、动、静于一体，就能收到良 好的教学效果。例如，在教学梯形的面积时，教材上列举出了三 种推导梯形面积公式的方法。1、将两个完全一样的梯形拼成一个平 行四边形。几乎全部学生都能想出这种方法，从而推导出梯形面积的 计算公式，学生掌握起来非常容易。2、把一个梯形从它的中位线处 剪成两个小梯形，然后拼成一个平行四边形，从而推导出梯形的面积 计算公式，学生也能看懂。3、把一个梯形分成两个三角形，然后求 出它们的面积之和就是梯形的面积。第一个三角形的底和高学生一下 就能找出来，可第二个三角形选哪条边为底，高又在哪里，好多学生 就糊涂了。这时，我充分利用课件，让学生自己利用鼠标来指，选哪 条边为底，它对应的高是哪条线段，同学们一看就明白了。 多媒体课件能将你想说说不明、想画画不准的内容迅速地直观展现出 来，既节省了时间，又给教学带来了很多捷径。同学们在欣赏图形的 变换过程中不仅潜意识地培养了空间想象能力，还看得清楚，想的明 白，学的透彻，真正做到了寓教于乐。 三、加大课堂容量，提高课堂效率 要想提高课堂“效率”就得向40分钟要质量，这是教师一生的追 求与信仰，它取决于教师的知识底蕴、教学艺术和教学手段等，而“班 班通”设备则给你提供了一条这样的渠道。当多媒体技术在农村小学 还没有出现的时候，教师们凭着一张三寸不乱之舌对同学们苦口婆心 最后还是收效甚微；为了给同学们拓宽知识面，加大训练量，靠一枝 粉笔，一块黑板写了又擦，擦了又写，累的筋疲力尽，却还没多少收 获，许多时间就在这样的反复中消逝。有了 “班班通”后，教师只需 提前将这一切做成课件，抄题目、订正答案所有问题迎刃而解，方便 而快捷，既加大了课堂容量，又提高了课堂效率。 四、利用多媒体向学生传播中国数学文化 多媒体教学与传统教学有一定的交叉性、继承性、综合性，同时 又具有相对独立性。运用多媒体的直观新颖的特点，在教学中能让我 们穿越时空，去追寻祖先留给我们的灿烂文化，激励我们沿着祖先的 足迹继续努力。在教学北师大版五年级上册的数学时，我总是利用网 上搜集的课件或将书后的“你知道吗”自制成课件，让学生尽情阅 读。每当这时，同学们总是非常投入。然后提出问题“通过阅读你 有什么收获”学生们纷纷发表自己的看法。“我知道了我们的祖国 是一个有着辉煌、灿烂与悠久的数学历史的国家”；“那些数学家真了 不起 ”； “要想完成一项数学证明得付出艰辛的努力，甚至是几代人 的不懈追求；”“我们也应该以我们的祖国为荣，利用现在的大好时光 努力学习数学” 运用多媒体技术同学们不仅学的认真，了解了中国的数学历史， 激发了他们对数学这门学科的理解与热爱，同时也激发了他们的爱国 热情，鞭策他们发扬前辈的奋斗精神。“班班通”设备以它声形俱备 的独特性，以“润物细无声”的力量对同学们进行了爱国教育。 总之，多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生 的各种感官，有效地培养和激发了学生的学习兴趣和学习热情，深化 了学生对所学内容的认知结构，提高了分析和解决问题的能力，充分 发挥了学生的主体地位，培养了学生的素质，彻底改变了 “教师一支 粉笔，一张嘴的教学模式”，对优化课堂教学起着积极的不可估量的 促进作用。要想提高教学效益，进行高密度、高容量、高质量的教学, 多媒体的应用必不可少。