远程教育资源在农村中小学应用优势和弊端

远程教育资源在农村中小学应用优势和弊 端 摘要随着农村中小学远程教育工程的启动，各种 优质教育资源让农村学校的教师和学生们能够共享，为农村 基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用，推动了农村中小 学教育的飞速发展。远程教育资源既是农村教师备课的资源 库，也是学生掌握知识的好帮手。但如今农村中小学因师资 水平、思想观念、设备资源等多种因素的制约，在远程教育 资源的应用过程中还存在着许多弊端，造成了资源的浪费。 关键词远程教育农村中小学优势弊端 随着农村中小学远程教育工程的启动，各种优质教育资 源让农村学校的教师和学生们能够共享，为农村基础教育实 现跨越式发展起到了奠基作用，推动了农村中小学教育的飞 速发展。远程教育资源既是农村教师备课的资源库，也是学 生掌握知识的好帮手。但如今农村中小学因师资水平、思想 观念、设备资源等多种因素的制约，在远程教育资源的应用 过程中还存在着许多弊端，造成了资源的浪费。 那么，远程教育资源会给教学带来哪些优势与弊端呢 一、远程教育资源的优势 （一）远程教育资源科学管理、集中运用 远程教育资源内容有时事动态板块、课程资源板块、学 习指导板块、专题教育板块、教师发展板块、少年文化板块、 为农服务板块。科学的管理可以使教师及时了解国内外最新 教育、时事信息，学习先进的教育理论，提高教学技能；获 得大量的学科教学资源，完成学科的教学任务。 （二）借助远程教育资源可以开展教学研究 新课程改革对农村中小学教师提出了诸多新要求，新课 程理念的落实要经过一个艰难的转化过程。如何具体实施新 课程理念中要求的“探究性学习、自主性学习、合作性学 习成为新时期校本教研的热点。要改革传统的教学结构和 教学模式，将现代远程教育与新课程课堂教学整合是目前最 有效的途径。 （三）远程教育资源帮助我们学习与运用 新课程改革要求我们改变学生的学习生活，也要改变教 师的教学生活。教师要真正走进新课程，就需要实践的学习 与体验。如果教师的观念不转变，不将教育理念付诸实践， 那是搞不好教学的。远程教育资源在这方面为我们弥补了很 多缺陷。有了远程教育资源，教师能自觉、主动地把自己溶 入到新课改之中，注重培养学生创新精神和实践能力，探索 构建师生生命共同发展的模式。 （四）远程教育资源是教师培训的阵地 农村中小学教师外出参加学习、交流的机会很少，远程 教育资源为农村教师提供了一个良好的学习环境，是教师成 长的重要园地。对农村中小学教师来说，现代远程教育是提 高教师教学技能和教育水平的新型模式。我们要结合农村的 实际，整合远程教育资源，把学到的知识、技能、方法应用 到教育教学实践中，将先进的教育理念和方法变为自己的教 学行为。 （五）“远程教育资源”是学生的活教材 我们经常对学生进行安全教育，可安全事故还是不能杜 绝。很多学生总认为事故不会发生在自己身上，所以安全意 识不强。我们利用远程教育资源让学生观看一些安全警示影 片、安全事故发图片、交通事故模拟教育、特大交通事故组 图等资料后，对学生进行安全知识讲座，效果大不相同，增 强了学生的防范意识。 二、远程教育资源的弊端 （一）农村教师教育技术匮乏 农村教师的年龄偏大，计算机水平参差不齐，仍有很多 教师不会下载资源，不会制作课件，还有个别教师不会操作 电脑，应用远程教育资源还得请人帮忙，一般不用远程教育 资源，这样就造成了远教资源的极大浪费。 （二）农村学校设备欠缺 农村中小学大多只有一个多媒体教室，一台电脑，一块 幕布，有的还没有因特网，有限的设备成了摆设，根本无法 满足教师上课的需求。 （三）远程教育资源不配套 近年来，随着新课程的不断推进，农村中小学部分教师 对现代远程教育资源的应用积极性很高。但是随着新一轮课 改的展开，一方面是各地教材版本多样化，另一方面是远程 教育资源版本的集中化（以人教版为主）。许多地方使用的 教材版本与远程教育资源大不相同，老师想寻找合适的资料 却没有配套的，致使教师应用远程教育资源成了空话。 （四）教师思想认识不高，教学观念落后 如今仍有部分教师死守传统教学的老路子，不愿意更新 观念，远程教育资源对他们来说是麻烦中的麻烦事，能省则 省，不能省就应付了事。他们对远程教育资源的利用思想认 识不高，重视程度不够。没有认识到远程教育资源的运用是 靠教师在教学中的应用来实现的，如果教师不愿意应用优质 的远程教育资源，那就谈不上现代远程教育。 总之，要搞好教育，远程教育资源不可缺少。这就要求 教师在现代教育理论指导下，不断更新观念，注重提高自身 素质，掌握现代教育技术；提高运用现代教育技术的能力， 积极运用远程教育资源，努力改进教学方法。让我们做一泓 清水，充分发掘自己的知识储备，运用现代教育技术的能力， 结合远程教育资源，设计开发出更多更有效的教育资源。