送教下乡活动总结报告3篇

写总结报告时应注意明确目的，突出重点，切不可面面俱到;要鼓舞人心，富有号召力。以 下是整理的送教下乡活动总结报告，欢迎阅读 【篇一】送教下乡活动总结报告 今天，我非常荣幸地参加了在xx中心小学举办的“小学语文xx名师工作室送教下乡活动二 有趣生动的课堂，焕然一新的新课标理念，值得我们慢慢回味。这次的听课之旅可谓是收益颇 丰。 其中印象最令我深刻的是XX老师给我们带来一次奇妙的寻宝之旅。她通过朴实经典的教学 风格和自己高超的课堂掌控能力为我们娓娓道来一堂有思想的奇妙的提示语的习作指导课。 在教学过程中，她为学生巧设情境，语言使用精确干练，注重培养学生的思维，让学生大胆想 象，让学生想说敢说，充分调动了学生的学习主动性，为学生的习作奠定了坚实的基础。接着， 丽贞老师稳扎稳打的基本和现场捕捉孩子信息的能力更是令我佩服不已。她充分为孩子们营造 了一种自主探究的氛围，让孩子在愉悦的学习氛围中获得有感染力的情感体验。我想这或许就 是名师的真正风采吧最后，秀润老师整堂课中使我感受最深的亮点是利用百宝箱里的各种神 秘的小礼物，激发学生的好奇心和求知欲，营造了轻松愉悦的课堂气氛，充分调动了学生的积 极情绪。孩子们通过与老师的积极互动，以兴趣致动，给予学生一个民主、宽松的学习氛围， 为学生真正成为学习的主人。其实，这三堂课的老师都有共性巧设情境，巧设支点，紧扣主 题，真正践行“启、悟”教学思想，并努力将培养学生的语文素养逐步落到实处，这正是我们 真正需要学习的地方。 下午，幽默风趣的鲍xx老师的讲座更是精彩绝伦。睿智而有深度的真知灼见真是惊艳了在 座的所有一线教师。确实，当今的语文课堂迫切需要改变严峻的现状，我们不仅仅要培养学生 的主观能动性，提高学生语文表达和交流实践的活动能力，还培养学生健康的心理素质和良好 的学习习惯，更是在实践中，增强学生的情感体验，从而使得学生全方位发展。语文的学习就 应该以尊重学生的需求为基准，在潜移默化中有针对性地提高学生的核心素养。核心素养是当 今我们教学的主旋律。正所谓“听君一席话，胜读十年书。”鲍老师的一连串一语惊醒梦中人的 专业引领令我获益良多。在今后的学习道路上，我们任重而道远，我们还需不断朝着语文核心 素养的方向努力前行。 【篇二】送教下乡活动总结报告 一、活动概况 为进一步推进我名师工作室研讨交流，示范引领作用，根据工作室年度计划安排，20 xx 年10月21日，xx数学“名 师工作室” xx中心校开展了 “送教下乡”活动，工作室成员积极 参与，为xx中心校的数学老师们献上了 2节各具特色、精彩纷呈的空间与几何领域教学课以及 课堂教学点评和教学小专题讲座。本次“送教下乡”活动，促进了工作室成员教师专业成长、 对xx中心校数学教学教研活动起到了指导和引领作用。 在送教期间，xx中心校校长XX、教务主任金新喜亲临活动全程参与，并做了大量的组织安 排和后勤保障工作。 二、成绩和特色 1、导向明确，精彩纷呈。工作室围绕今年开展的研修小专题“空间与几何领域数学思想方 法的渗透”，努力在空间与几何领域的课堂教学中进行探索研究。所以本次送教下乡进行献课的 2位老师均选择了空间与几何领域的教学内容。 来自五小的殷建萍老师执教的是三年级上册四边形的认识，课堂上殷老师以自己扎实的 教学功底，灵活处理教材，充分运用各种教学手段，以学生为主体，紧密联系生活，让学生真 真切切地感觉到数学就在自己身边，大大激发了学生的学习热情，达到了较好的教学效果和示 范引领作用。 年轻教师闫丽娜在执教周长的认识一课时，设计了 “找一找、摸一摸、说一说” 一系 列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来，从 而对周长的感性认识上升为理性认识。如学生摸周长时，感受到长方形、正方形的边线是直 的，有四条边；而圆形的边线是弯的，是一条封闭的曲线。因为有了找、摸的体验，便能清晰 地认识周长的含义。让每一个学生都体会到学习的快乐，体验到获取知识的愉悦。 2、参与积极，研讨认真。在本次送教活动中，刘丽华、窦文新、崔玉霞等工作室成员以及 xx中心校的高凤华等数学老师们分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有 理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段，或针对教学中的问题提出自己的思考，既有 理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用 欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点，为完美的目的提出生长点，让参加研讨活 动的教师深受启迪。 在送教活动中，工作室成员窦文新老师以空间与几何教学的实践为主题，做了题为关于 空间与几何教学的一点思考，讲座既有理论的指导，又有窦老师的实践思考，做到了理论与实 际相结合，给参加观摩活动的教师以极大的启发。 3、辐射带动，意义深远。此次“送教下乡”活动，时间短，任务重，效果好。首先，促进 一线教师的专业发展。这次活动呈现的2节现场课是真实和朴实的，自然也是可以学习和模仿 的；课后的互动式的课堂点评让老师们不仅知其然，更知其所以然。其次，这次活动为工作室 成员提供了锻炼展示的机会和舞台，整个活动有理论学习、教学设计、课堂试教、课后研究、 教学反思、改进提高等，工作室成员参与其中，提升了理论水平，提高了教学素养，同时也明 确了自身存在的问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。再次，“送教下乡”的成功开展， 为我工作室搭建了城乡教育有机联系的桥梁，为促进城乡义务教育均衡发展做出了贡献。 三、问题与思考 1、课堂教学没有只有更好，本次呈现出的2节课都还有进一步改进的空间。比如，有些课 堂教学中的细节处理不好，对学生提出的问题准备不足，教学语言还不够精炼简洁，有的教师 不能把课堂生成作为良好的教学资源，教师的学科功底和教学素养还有待提高。 2、由于受场地和时间等条件的限制，在听课后的讨论交流环节，主要是工作室成员的教学 点评和讲座，听课的xx教师没有更多的发言机会，互动不够。送教活动最为珍贵的成果应该是 听课教师的思考和体会，应该组织他们交流分享。 3、由于多方面原因，本次送教活动参与的教师不够多，辐射影响不够广，今后的活动中需 要多多联合其他工作室及临近学校共同参与，共同研究探讨，共同提高教育教学水平。 【篇三】送教下乡活动总结报告 根据全市20 xx年教师培训工作的计划安排，我校承担了市教研院开展的送教下乡的工作。 为使本次活动做到实效性强，效果好，活动双方做到互惠互利，共同进步的原则，学校给予了 高度重视，首先制定了详细的实施方案，选派了学校各学科秀的骨干教师作为送教教师，在9 月27、28日两天在杨xx校长亲自带队下于早晨5点出发，驾车来到了讷河市开展送教下乡活 动，此次活动收到了良好的效果，除完成规定课时外，结合授课进行了学科交流以及学科专题 讲座，同时此行我们还带去了我校的校本教材经典诵读和各学科各年级的问学案共计 60多本，得到了讷河市老师们的一致好评。双方教师在活动中教育教学水平均得到了提高，有 效促进了城乡交流，提高了广大乡镇中小学教师实施新课程的能力和水平，推动了城乡教育均 衡化发展。 一、精心筹备高度重视