适合高校美术专业学生美术英语教材建设探析

适合高校美术专业学生美术英语教材建设 探析 摘要英语学习对于美术专业学生来说是个较为单调的过 程，该专业的英语教学中存在的问题越来越突出，配套教材 建设相对落后是主要原因之一。教材是实现教学大纲要求的 基础，美术专业的英语教材的建设应本着外语课为专业课服 务的原则，不仅要突出语言内在的科学性，更要结合美术专 业学生的特点，使得美术英语教材不断完善，更好地服务于 美术专业的英语教学。 关键词高等院校；美术专业；美术英语教材 近年来，高等院校在专门用途英语教学改革方面展开了 积极尝试，并推出了各类专业英语教材。随着中西方文化的 不断碰撞与融合，美术专业人士也开始参与并融入到国际竞 争中，社会对美术人才的素质要求也越来越高。目前，在我 国美术专业英语教学过程中，逐渐开始将培养学生语言运用 能力和拓展专业英语知识相结合。通过教材建设，可以将英 语与学生的专业知识相融合，从而突出学生在教学过程中的 主体地位，使学生在美术知识氛围中掌握英语的基础知识， 在学习过程中实时用英语了解行业动态。 教材的编制及对其内容、形式及应用对象的探讨与研 究，是提高教学质量，实现教学目标的重要途径。美术英语 教材的建设既是以就业为导向的高校课程改革的需要，又是 美术专业适应社会需求及自身生存与发展的必由之路。 一、美术专业英语教学的现状及现行教材的编制和使用 情况 由于培养目标的原因，美术类院校的各种专业课程占据 教学活动的主导地位，英语课作为文化基础课，处于从属地 位。英语课程在美术类院校中缺乏应有的重视，英语教材的 建设因而也相对滞后。 1. 美术专业学生英语基础知识薄弱 美术专业学生的英语基础普遍比较薄弱，再加上英语教 学与专业知识内容的不相融，造成了学生学习英语缺乏主动 性。从教学实践来看，大部分美术专业的学生只热衷于专业 课和与之相关的课程，不重视英语的学习。他们认为即使学 了大量的英语词汇和文章，在美术设计、英文版软件的应用 过程中也无用武之地。 2. 适用于美术专业的英语教材匮乏 高校中能同时满足美术专业要求和基础英语要求的优 质英语教材十分匮乏，绝大多数的高校美术专业使用的是大 学英语教材。实践表明，大学英语教材对美术专业学生并非 完全适用，难度偏大，而且缺少与美术领域相关的课文及练 习，与学生的专业学习、日后的专业发展联系不大。使用英 文版美术专著也是不现实的，这类教材专业性强，语言难度 大大超出学生已有英语水平，不符合外语教学的内在规律。 美术专业的英语教学属于专门用途英语的范畴，编制一套适 合美术专业学生学习英语的教材成了当务之急。 3. 英语教师的专业意识薄弱 大部分教授美术专业英语课的教师都是英语专业出身， 对大学英语和英语专业的教学方法比较熟悉，但对美术专业 的相关知识和学生对英语学习的具体需求了解较少。专业用 途的英语教学必须要与专业知识有机结合起来，相应地，教 师也应或多或少地了解该专业的其他相关课程，了解学生在 专业课学习过程中碰到的英语方面的困难，为编制合适的专 业英语教材提供依据和素材。 二、美术英语教材的编写与建设 教材的编写与建设要遵循“需求分析”的原则，要基于 学生专业学习过程中的需求和社会对该专业的人才要求。美 术专业的教材编写要重视英语与美术专业知识的融合，所使 用的语言材料应能迎合真实交际的需要。具体来说，可以从 以下几个方面来考虑。 1. 教材的编写应与一线教学相结合 教材是教学活动的基本要素之一，要想编制出符合专业 特点的、应用性强的教材，给教材的编写提供最贴近现实情 况的依据，需要了解美术专业英语教学过程中出现的问题， 了解美术专业学生的实际情况和真实需求。此外，任课教师 的反馈信息是教材不断完善的必由途径。 2. 教材要与美术专业有机结合 内容不宜过于宽泛。美术专业的英语教材内容可以有针 对性地与美术专业课同步，使英语真正能成为工具，作为学 习专业课的基础。 3. 改革教材的编写模式 在教材编写的过程中，要在遵循外语学习基本规律的基 础上勇于创新，实现教材的组织形式和模块结构的多样化， 灵活运用各种教学手段，突出专业特点。比如，可以将美术 专业课程的词汇、术语进行系统化总结，再译为英语，进而 以简单的口头语言将专业词汇融合成短语，配上常用的交际 句型，由小到大、由难到简地将零碎的词汇组织起来，变成 语句、对话和篇章。还可以将丰富的课堂内容体现在教材上, 以教材的形式将课堂的各种组织活动固定下来，给任课教师 以更多的选择，根据实际教学情况进行课堂安排。 4. 教材的建设与教学资源相配套 利用美术的专业特点，将多媒体的应用与教材有机结合 起来。比如，在教材中添加相关动画视频的英文介绍或鼓励 学生就某个视频进行讨论，将美术作品的赏析与英语课程融 为一体。充分利用多元化的教学资源，并不断积累美术专业 词汇和语言材料来补充教学资源。 5. 教材的参编者和使用者要具有专业意识 教材的参编者应提高自身的美术专业修养，了解美术常 识，加深对艺术文化的理解。这样编写出来的教材才能满足 美术专业学生的需要，才符合专业用途英语教材的建设要 求。 6. 教材选取的专业资料要难易适中 教材的参编者要适当降低教材的难度，同时，发挥美术 专业的优势，如可以将著名的美术作品附于其中并配上英文 解释，使教材图文并茂、将趣味性知识性相结合，丰富教材 的表现形式，并将教材内容进行合理安排，利于课堂上的实 际操作。 总之，美术英语教材建设应本着外语为专业服务的原 则，使学生在美术专业知识的学习过程中逐渐掌握英语的基 础知识，不断提高用英语对专业话题进行交流的能力。在教 学过程中教师要充分发挥专门用途英语教材的优势，密切联 系学生的专业知识，让他们感到英语很实用，是他们学习专 业课、巩固专业知识的有力工具，进而调动学生的学习积极 性，进入良性循环。鼓励学生利用网络等工具直接学习和获 取国外的美术专业相关的信息，最终培养学生主动学习英语 的能力，使他们能用英语了解行业的动态，从而使学生在未 来的工作岗位上能够更好地发挥专业特长。