实用文书写作课程教学总结：严格训练;夯实功底秘书

好用文书写作课程教学总结严格训练;夯实功底秘书 管用文书写作课程教学总结严格训练 夯实功底秘书 本学期秘书管用文书写作这门课程，还是由xx老师主讲。 这门课程是管用文书写作，要求上比拟严格，格式以及用词方面也必需严谨标准，不能有半点过失，没有上学期根底写作那么轻松，自由地抒发情感......但是，这门课程给了我们一笔极其丰富的财产。通过严格地训练，提高了我们的写作实力，扎实了我们的写作功底。 在这门课程中，老师也有为我们分组，全班分为6个小组，每组都有1名组长，分工很明确。这门课程的作业有时是单独一人完成的，有时是以整组的上交。这门课程主要分为七个课题，每个课题包含了几个任务。本学期到此时此刻为止，老师已经为我们授完了五个课题，也就意味着我们已经学过了并熬炼过几十种文书写作了，这是一笔多大的财产啊 一、根底学问 打好基底 课题一是应用写作根底学问，老师在这局部是稍稍带过。主要是介绍公文的格式，以及必需留意的微小环节等。 二、严格训练 提高我们的写作实力 课题二是行政管理文书，这局部，老师讲了八个任务任务一是确定的写作；任务二是通告写作；任务三是通报写作；任务五是报告的写作；任务六是请示的写作；任务七是批复的写作；任务八是函的写作。这些都属于公文写作，要求是极其严格的。 老师在授课过程中，只能很慎重的并遵照课本上的节奏一点一滴地讲，很细致地授完每一节公文写作课。虽然，这样的授课，突如其来，让我们感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了应试教化，有点不太适应；师生互动也渐渐地淡化，同学们的动力也在渐渐地下降。但是，经过渐渐地磨合，大家也渐渐地适应过来了，终归这些都是公文写作，一点也不能马虎。老师严格地训练我们，要求我们必需遵照公文的格式，谨慎地完成每一篇写作，他这样的要求，才能真正地熬炼我们，提高我们的写作实力；还有，对我们以后的工作，很管用。 其实，老师也清楚这样的授课方式是很古板的，为了不让我们泄气，总在一旁激励着我们，说“等过了这一课题，就可以换种方式上课了。”我们期盼着下一课题的到来...... 三、亲身体验 让实践检验效果 其次课题上完不久，老师便带我们去参观了国际服装城，让我们在那见习。了解师兄师姐在那的工作，以及他们是怎么胜任那份工作的。回校后，老师便让我们上去应聘，老师当监考官，大家都表现得很精彩，谨慎地答复监考官的每一个问题。老师的做法，就是让我们亲身去体验那感觉，让实践检验着效果。 ....... 我们期盼的课题最终来了，心中乐滋滋的，听着老师是如何支配的。 课题三是日常事务文书，主要也有八个任务，分别为任务一是准备的写作；任务二是总结的写作；任务三是规章制度的写作；任务四是启事的写作；任务五是介绍信的写作；任务六是证明信的写作；任务七是求职信和应聘信的写作；任务八是求职书的写作。 老师的支配如下本课题由我们6个小组分别去备课，然后做成ppt的形式，上台去试讲，老师在下听课及点评。 第一组负责任务一；其次组负责任务二；第三组负责任务三；第四组负责任务四；第五组负责任务五与任务六；第六组负责任务七与任务八。这次试讲，刚好碰上了我们班具办的“经济管理系新闻作品竞赛”活动，每组的试讲还可以围绕这次活动绽开。分工好了，准备阶段也过了，起先试讲了...... 第一组上台，为大家试讲了准备的写作。本组的组长是我，我支配了组上的成员，一人做一点，把课件给完成了。试讲人是我与我组上的另外一位伙伴，由于我们是第一组上台，准备得不够充分，所以试讲的效果不是那么地完备。不过，从中我们学到了很多，比大家更了解本任务的内容等。最终，围绕本班所办的活动，让没个小组写了一份准备。 其次组上台了，试讲人是我们班的班长，也是他们组的组长，试讲了总结。ppt做得不错，讲的也还可以，学足了老师的风范，课堂上为了让我们提起精神，接受了叫人起来回答下列问题的措施。总体效果不错，盼望他们组能接着保持。她说试讲的总结，对于我来说，帮助很大，活动完毕后是我写总结书，给了我一个很好的借鉴。 第三组是xx同学为大家试讲，主要讲了规章制度，比拟抽象点。 第四组是xx同学，即“小不点”，为我们试讲了启事，她在上面讲得活灵活现，知道寻人启事等怎么说，缺乏之处就在于ppt做得不怎么完备。这组的试讲，也对这次活动所要写的启事借鉴很大。 第五组是xx同学上台去试讲介绍信与证明信，她事先拿了些本子“贿赂”我们，待会回到问题时踊跃点，鬼方法很多，ppt也做得不错，就是内容少了点。第六组是xx同学为大家试讲求职信和应聘信，以及求职书，内容比拟多点，前局部讲得比拟好点，到后面就不怎么娴熟。 每组的试讲完毕后，老师都有为每组做出评价，也有指出那些缺乏，须要加强，接着努力，并赐予我们小小的嘉奖。我们讲不全的，老师也会在第一时间帮我们填补回去。 让我们亲身去体验当讲师的感觉，可以提高我们对问题的洞察力，提前考验我们的责任心和使命感，促使我们对某一教学课题产生自己的看法。还有，通过上台去讲解，可以熬炼我们口头表达实力。这样的实践，效果是可嘉的。 四、轻松气氛 肃穆对待 这门课程的课堂气氛越来越好了，上课的气氛是轻松了，但在文书写作方面，还是得肃穆对待。 很快地进入了第四课题经济活动文书，有六个任务，分别为 任务一商务信函的写作，这一个任务，不同于课题一中函的写作，没那么肃穆。 任务二商务谈判方案的写作，这个任务，老师引入了行动导向教学法，跟上学期一样，让每个组分成两派，进展分角色谈判，然后制作成海报，派代表上去展示。谈判中，大家都在猛烈地商讨着，七嘴八舌似的，都在维护着自己的利益。最终，双方都退让了一步，达成了谈判，就得制作方案上台去展示了。而老师呢，参与到没个小组中，看着我们谈判，为我们提些看法，还有为我们照相，为我们把那一刻恒久定格住。 任务三意向书的写作；任务四协议书的写作；任务五合同的写作。这些写作，就必需以谈判为主要前提。 老师授完这几个任务后，便要求我们把之前谈判的内容，选择一种文书，然后完成出来作业，而在写的这一方面，我们就必需去肃穆对待了。 这样的教学，是把我们各自融入每一个角色中去，到达一个很好的效果，让我们明白了谈判是怎么样的，完成一份商务谈判的方案以及意向书等又是怎么样的。 任务六招标〔投标〕文件的写作，由于郑老师有事无法为我们授课，这个任务包括以下的另外一些任务，是由李素平老师代课。李素平老师的上课方式也独具匠心，她结合某些实例，配上书本的学问，来为我们讲解。 五、效仿中学习 课题五是会议活动文书，这个课题与我们的专业是最休戚相关的，可谓朝夕相处的。这课题主讲了以下五个任务 任务一开幕词与闭幕词的写作； 任务二讲话稿的写作； 任务三述职报告的写作。 这三个任务还是由李素平老师代上，老师会去找些有错误的写作，来让我们修改，还有让我们去体验当领导的风范，上台去效仿领导的讲话，发言等；在讲解并描述职报告的写作，就要求我们班的十名班干部去做一个述职报告的ppt，然后上台展示，其他同学当评委，对十名班干部进展点评，老师也做点评，最终评比出了前三名，并赐予小小的嘉奖。 获得第三名的是我们的组织委员卢锦臻同学；其次名是学习委员我啦；第一